题目
题型:重庆市期中题难度:来源:
班主任只冷冷地丢下一句话:回去收拾收拾,准备卷铺盖回家吧。
他慌了:“再给我一次机会吧,我保证今后改。”班主任冷笑:“你还好意思求我,这已经是第11次了,上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会。”
父亲来了,穿着布满灰尘的破棉袄,在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地哀求道:“农村孩子考上重点中学不容易,如果被开除了,他一辈子就完了。”
“给他机会够多了,而且我不希望班里有个害群之马。”班主任断然拒绝。
父亲踉跄了一下,“扑通”跪倒在地,所有人都惊呆了。他心如刀割,仿佛在滴血,终于爆发了,一把扶起父亲,口气凛然地说:“爸,别求了,我们走。”
班主任轻蔑地说:“对,回你的乡下撒网吧,只要我在,就永不录用你这个无可救药的人。”
回到家,他躺在床上睡了三天,感觉前途渺茫,世界一片灰暗。可怜的父亲,仍不愿放弃,又出去四处求人,希望能有个学校接受他。他心里更加难受,一个被开除的学生,哪个学校还愿意要呀。
但父亲却真办到了。父亲兴高采烈地跑回家,告诉他,镇中学同意让你插班旁听了。他顿时泪眼滂沱,可以想象,这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀!他哽咽地说:“爸,您受苦了,都是儿子不孝。”父亲憨憨地笑:“只要你能改就好。”他下跪起誓:“一定痛改前非,考上大学。”
毕竟底子不错,加上刻苦攻读,他的成绩进步很快。转眼一年过去了,他已升至高三,书本和大学占据了他所有的心灵空间,偶尔想到曾经的网游岁月,恍若隔世。
一天晚上,父亲突然对他说:“告诉你个好消息,你以前的那个班主任调到省附中了。”他毫无兴趣:“这跟我有什么关系。”“孩子,你不知道,你还保留了学籍,就是因为他你才回不去的。”停顿了片刻,父亲又说:“我今天又到学校去求校长,他答应让你回去读书。”
一切简直难以置信,但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时,他狠狠地对自己说:“我不仅要从这里爬起来,还要从这里起飞,证明给那个家伙看看我是否无可救药。”
转眼一年过去了,他实现了诺言,考上了省里的重点大学。上学前的那个夜晚,父亲拿出珍藏多年的老酒。
他恭敬地敬了父亲一杯,又敬了母亲一杯,然后父亲为他斟满第三杯,说:“孩子,这杯你该敬敬当年的那个班主任。”
他不可思议地望着父亲,父亲回忆起三件事。
那天,父亲跟班主任去办理相关手续。班主任悄悄告诉他:“老大哥,学校那晚查到了您儿子又去上网,因屡教不改,要强行开除他。我做得绝情,一是迫于学校的制度,二是想让他的心灵有所触动,真真地戒掉网瘾。更重要的是,我先以他主动休学的名义上报校方,可以为他保留学籍。”父亲似懂非懂,但隐隐约约感到,儿子还有希望。
几天后,父亲接到班主任的电话:“镇中学的校长是我的老同学,我和他说过了,让您的儿子暂时先到那儿插班。”父亲连连道谢,班主任又嘱咐:“暂时不要告诉他我做的事,这对激励他有好处。”父亲不是很明白,但相信老师的话必然有道理。
后来,班主任来到家里。“我就快调到省里了,走之前我会做通校方工作,让您儿子高三一开学就回来。”父亲感激涕零,班主任又掏出五百块钱,说:“知道你们家庭困难,这点钱给他买点学习资料。另外,还是让他继续恨我吧,因为现在他那口气还没下去呢,就让他一鼓作气考上大学吧。”
听到这,他的眼泪如洪水般倾泻而下。
火车到达省城的时候,接站的同学问他是否是某某大学的。他说是的,但是我要先去趟附中。(摘自《辽宁青年》2009年第3期A版,有改动)
1.通读全文,将故事的主要情节填写完整。
①沉迷网游,遣返回家→②______________→③______________→④______________→⑤省城上学,先访恩师
2.联系上下文,揣摩下面句子中人物的心理活动。
(1)他顿时泪眼滂沱,可以想象,这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀!
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(2)听到这,他的眼泪如洪水般倾泻而下。
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3.文章结尾写到:“他说是的,但是我要先去趟附中。”请你写出这样结尾的好处。
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4.文中班主任是一位怎样的老师?请结合文章内容举例分析。
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5.甘作红烛的苦心人,回头是岸的有志者,共同演绎一段感人故事。这样的故事给你怎样的启迪?请你谈谈阅读后的感受和收获,不少于80字。
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答案
2.示例:
(1)沉迷网络游戏被开除,让父亲四处求人,他为此感到惭愧和自责;得知能到镇中学旁听,内心十分欣喜。
(2)得知班主任为了挽救自己而煞费苦心,被深深打动,他流下感激的泪。同时也为自己对班主任的误解而感到内疚。
3.本文结尾含蓄,给读者留下思考和回味的余地。
4.班主任是个有爱心和责任心,工作耐心细致,对沉迷网络的学生不放弃,讲究教育策略的好老师。(意对即可)
5.“略”。
核心考点
试题【阅读下面短文,完成文后1—5题。永不录用 已是凌晨三点,当他从网吧里出来时,满脑子仍然充满游戏里的刀光剑影。他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头,突然一个黑影】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
【甲】_______集上,见范进正在一个庙门口_______,散着头发,满脸污泥,鞋都_______了一只,兀自拍着掌,口里叫道:“中了!中了!”胡屠户凶神似的_______跟前,说道:“该死的畜生!你中了甚么?”一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样,忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子打了一下,心里到底还是怕的,那手早颤起来,不敢打到第二下。
【乙】香菱听了,默默的回来,越性连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,来往的人都诧异。……宝钗笑道:“这个人定要疯了!昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下,没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了,忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了,呆了一日,作了一首又不好,这会子自然另作呢。”
1.选择恰当的词语填在甲文的横线处。
来到 站着 走到 跨过 跑掉 看到 越过
2.甲段写范进高兴得大叫,而胡屠户则大骂,众人又忍不住地笑。请你谈谈为什么会有这样的表现?
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3.乙段哪些内容表现了香菱的专心作诗?
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4.甲段中,为什么胡屠户“打了一下”后“不敢打到第二下”?
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5.乙段中写香菱“昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下”。“嘟嘟哝哝”在这里指的是什么?
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6.两个选段在写作上有什么共同之处?
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哑樵
“快,蹲下!躲进角落里!”坐在前排的几个同学从座位上跳起来,向她跑来,她伸手扶了一把跑在最后的一个,房子就塌了。轰隆隆墙壁倾倒、噼噼啪砖瓦飞溅之后,一切都归于黑暗和沉寂。
许久,一个声音怯怯地响起来:“老师,老师。”
她的头被撞破了,流了很多血,人也昏迷过去。她费力地睁开眼睛,除了断壁残垣,什么也看不见。闭上眼睛,她又昏了过去。
“老师,老师。”声音又响起来,她猛地清醒过来,答应着:“我在,老师在。”
她睁开眼睛,过了一会儿,适应了黑暗的环境:她的身边,有三个女生和两个男生,每个人都有些轻微的擦伤,正是这个角落,救了他们的命。
“还有人吗?”她大声地喊。
四个墙角,都有人回答,已经成为废墟的教室下面,也有人应声。她想动,腿却被什么压着,动不了。一个靠近她的男生想把压在她腿上的东西挪开,也许整个房子都压在她的腿上了,根本动不了。
“老师,我们害怕。”一个女生突然哭了,废墟下,也有哭声传过来。
“我给你们接着讲课文吧,讲讲地震中,寻找儿子的阿曼达。”没有人回应,但她知道一只只耳朵在听。这篇文章她早就背熟了,清了清嗓子,她给同学们念余下的课文。当念到“第38个小时,他突然听见底下传出孩子的声音:‘爸爸,是你吗?’”的时候,一个急切的声音问:“老师,他找到儿子了?”
“是的。他找到了。他儿子还活着,还有他的14个同学。”她激动地说。课文念完了,她也累了。静下来的废墟,像是突然变成了冰窟,大家感到全身发冷,有一个男生的牙齿打起了冷颤,得得地响。
好半天,也没有人说话。她摸索腿边,她每天上课时必带的水杯恰好也翻滚到那里,她拾起来,拧开,刚放到嘴边,又拧紧,递给身边的一个女生。女生打开抿了一小口,又传给别人,再次传到她手里的时候,她掂了掂,分量并没少多少。
“告诉我,阿曼达的父亲为什么会去救自己的儿子?”她问。
“因为他对儿子说过,无论发生什么,我总会跟你在一起。”一个男生回答。
“还有呢?”她眼睛逡巡着,仿佛这里也是课堂。没有人回答。她的学生上课抢答一向很踊跃,可是,现在,他们没有那么积极了!是啊,他们又怕又饿,还听不到外面的任何声响。
过了不知道多久,又有声音在喊:“老师。”
她激灵一下醒了。不管她有多困,只要有人喊老师她就会醒来。好像那称呼是根绳子,使劲地拽着她的心。
“阿曼达一定会去救儿子吗?”“一定,因为他对儿子有承诺!”“可是我爸爸和我没有这样的承诺。”废墟里,又陷入一片可怕的寂静。
“有的。也许表达方式不一样。其实,这篇课文不只是想说一个实践诺言的故事,还想说,孩子们要相信亲情,相信成人社会。”
一瓶水,反复在几个人手中传着,每次她都掂一掂,越来越轻了,她的心在收紧。她轻声地叮嘱大家少说话,靠紧些,用手碰着手,腿碰着腿,感知其他人的存在和温暖。
“阿曼达会来吗?”她平时最喜欢的一个女生声音颤抖地问。
“会来的。就像老师会和你们永远在一起。”
听到有人说话的时候,男女生全哭了起来。几小时以后,佩戴着“绵阳消防”标记的救援人员扒开了压住他们的墙壁,告诉他们:这已是震后40个小时。
救援人员在想办法弄掉她腿上的重物,那个她最喜欢的女生趴在她耳边,哽咽着说: “阿曼达,他来了!”
1.文中多次提到“阿曼达”,“阿曼达”原指什么?在文中还包含哪些意思?
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2.揣摩下列句子,分别说出它们表现了女教师怎样的品质。
(1)“快,蹲下!躲进角落里!”坐在前排的几个同学从座位上跳起来,向她跑来,她伸手扶了一把跑在最后的一个,房子就塌了。
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(2)不管她有多困,只要有人喊老师她就会醒来。好像那称呼是根绳子,使劲地拽着她的心。
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3.“废墟里,又陷入一片可怕的寂静”—句是什么描写?请说说这句话在文中的作用。
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4.文中孩子们在经历了“废墟下的课堂”之后,将会有怎样的收获呢?请结合全文内容,谈谈你的认识。
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孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。(A)他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。因为他姓孔,别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。孔乙已一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙已,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙已睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,(B)“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类.引得众人都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。
1.孔乙己最突出的特点是什么?这个特点表明了什么?
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2.文中A处画线句属于什么描写?有什么作用?
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3.品读文中B处画线句,说一说孔乙己为什么把“偷书”说成“窃书”,这表现了孔乙己怎样的性格?
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4.用一句话概括上文的主要内容。
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5.对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人,你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局,就“读书与生存”这个问题,简要谈谈你的看法。
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刘小丽
(2)“是的,福杰尔先生……哦!不,她来了。”戴斯看了看演播室外。
(3)“什么?来了,她怎么有脸来。”福杰尔满脸气愤地说道。
(4)“对不起,对不起,先生,我妹妹病了,所以我……”
(5)“不用说了,这都是你迟到的借口罢了。戴斯,下一个!”福杰尔严厉地说道。
(6)应聘者哭了,她沉默了一会儿说道:“先生,我可以用你的电话吗?我想找我叔叔。”
(7)福杰尔没有理她。
(8)应聘者拿起电话,一边按,一边念着“1414114”。
(9)“等等,这邪门的电话,不是处长家的吗?”他奇怪地问戴斯。
(10)戴斯点了点头,回答道:“是的,先生。”
(11)“没错,处长家电话的谐音就是‘要死要死要要死。’” 福杰尔先生肯定地说。
(12)“那处长就是你的叔叔?”福杰尔问应聘者。
(13)“这电话是我叔叔的,不过……”应聘者还没说完,福杰尔抢先说道:“其实呢,你这也不是什么大错误,不就是迟到了十分钟吗?况且还是为了你妹妹,这是可以原谅的!你认为呢,戴斯?”福杰尔将目光从应聘者转到了助手身上。
(14)“是的,先生,我也这么认为。”戴斯回答道。
(15)“先生,我真的还有一次机会吗?如果是这样的话,那我十分感激你,我们现在可以开始了吗?”应聘者高兴地说道。
(16)“哦,小姐,不用这样。”
(17)“不用这样?”
(18)“哦,不是的,我是说,你可以告诉我,你叔叔,也就是处长,他有什么喜好?比如说,他喜欢奶酪的糕点,还是巧克力味的;喜欢到哪儿去钓鱼,打高尔夫等等。”
(19)应聘者奇怪地问:“先生,这与我的面试有关系吗?还有,我叔叔其实不是你所说的处长。”
(20)福杰尔两眼一瞪,气愤地说道:“什么?……好了,你可以走了。”
(21)“先生,你是说我通过了吗?哦,太好了,我得给我叔叔打个电话,报告他这个好消息,这次还真得感谢他。”说着,她又按起了开始的电话号码。
(22)福杰尔实在忍不住了,问秘书爱丽丝:“爱丽丝,处长家的电话是这个吗?”
(23)爱丽丝迅捷地在电话簿上查了一下:“是的,先生,这是处长家的电话。”
(24)福杰尔突然间茫然失措:“哦,对不起,我亲爱的公主!我为我刚才的无礼向你道歉,爱丽丝,快给公主沏杯茶,快……”
(25)“好的,先生,马上,请稍等。”爱丽丝老练地回答道。
(26)“可我亲爱的公主,你能告诉我,为什么你不愿意承认你尊贵的身份呢?”福杰尔问道。
(27)“其实,先生,处长是谁,我并不知道。我只知道我叔叔的主人就那个电话,所以每次我都打这个电话找他的。可是先生,我还是不明白,这到底与我的面试有关系吗?”
(28)“你说呢?你这个蠢货,当然有关系!你可以回去了。”
(29)“回去?你是说……”
(30)“___________________________”
(31)应聘者默默地向远处走去了,应聘室里仍然吵闹着……
1.这篇小说以“变色龙”为题,有什么寓意?
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2.精彩的语言描写可以使人物形象更加鲜明,更有利于表现主题。下面两句是福杰尔在得知应聘者真实身份前后的精彩的语言描写,试分析它们对表现人物性格和主题所起的作用。
①“哦,对不起,我亲爱的公主!我为我刚才的无礼向你道歉,爱丽丝,快给公主沏杯茶,快……”
②“你说呢?你这个蠢货,当然有关系!你可以回去了。”
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3.请根据上下文,在第(30)段横线上,为福杰尔设计一句恰当的对白,使得上下文衔接紧密,故事情节连贯自然。
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4.本文是一篇讽刺小说,请结合小说的内容,举例谈谈本文的讽刺艺术。
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聂达甲
②在美国,许多公司的办公室里有一个小厨房,便于职工加热带来的午饭。美国人的午餐很不讲究。一个三明治,一个热狗,热一热带来的食品,喝一杯咖啡,有的女孩一个蛋卷冰淇淋就可以打发了。所以,我理解了为什么有的华文报纸把英文Lunch(午餐)翻译成中文为“浪吃”了。可能他们觉得午餐大吃是一种浪费吧。
③忙了一阵子,头昏脑涨,看看手表,已经10点半了,我打算到外面去转悠一会儿。突然想起雷蒙正在小厨房里准备午餐,于是,好奇心驱使我去看看雷蒙在做什么。到了小厨房,看到雷蒙在认真地准备午餐,他有条不紊地忙碌着,脸上带着微笑。雷蒙见我过来,热情地打招呼。当然,我对他被哈佛录取表示了热烈的祝贺。
④雷蒙问我在小厨房能呆多少时间,我说,5分钟。雷蒙有点腼腆地说:“时间足够了,我来为你介绍一下午餐的菜肴!”接着,雷蒙告诉我,为了健康起见,沙拉是混合蔬菜沙拉,汤是牛肉浓汤,已炖了近1个小时。我的眼睛找了找,看到灶台上没有汤锅。雷蒙可能看出了我的疑惑,他指着一个很大的像电饭锅一样的东西说:“在这个汤煲里,正炖着呢。”我顺眼望去,看到这个大电煲正在冒着热气。雷蒙说:“你打开盖子闻闻,很香。这个大汤煲可是花两美元租来的。”然后我还看到灶台旁的桌子上有一大盆腌好的牛排,一个面包炉,边上还摆了不少新出炉的意大利面包……这真让我开了眼界,欢送一个孩子上哈佛,却让这个孩子下厨来当厨师,这也只有在美国;如果在中国,一个孩子考上名牌大学,那家长一定会在酒店里大摆宴席,胡吃海喝一番了。
⑤12点钟左右,大家一起过来用午餐,热情地祝贺雷蒙,同时,都夸他的手艺好。杰西卡是一位傻大姐似的姑娘,居然很不理解雷蒙为什么不去考厨师学校却去上哈佛……
⑥两个多月后,思杜拿着他儿子雷蒙从学校寄来的一大堆照片给我们看,自豪地说:“雷蒙路上走了32天,做了大量的社会调查,调查报告得到了老师的高度评价,并且,不仅500元钱一分没花掉,除去路上的花费,还挣了100多元钱。”雷蒙一路上的照片,大部分都是在社会调查时与被调查对象的合影,看着雷蒙那张诚实、厚道带点稚嫩的脸,我感慨万千:这就是哈佛的学生啊!
1.请将本文缩写成100字以内的内容简介。
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2.下面一段文字是从文中节选出来的,它应该放在( )
除了从内心对雷蒙这孩子佩服与赞许外,我还有一点不理解,为什么离开学还有一个多月,雷蒙就要打道上路了。于是,我就问雷蒙这个问题,雷蒙回答说:“我准备到父亲那里借500元钱。一路上搭便车,沿路对一些社区做社会调查,主要是在餐厅里边打短工,边对不同人群的用餐支出做一个规模较大的调查。同时,我也有一些收入,这样极有可能我一分钱不花就到了学校。”
A.①②段之间
B.③④段之间
C.④⑤段之间
D.⑤⑥段之间
3.文章开头交代雷蒙“成绩优秀和具有极出色的社会服务记录”“拿到了全额奖学金”,这样写有什么好处?
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4.第②段在写法上有什么特点?在全文中起了怎样的作用?
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5.对文中的雷蒙和思杜这两个人,你是怎么评价的?(任选其中一个评价)
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