①从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花,仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。②每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
1、指出第①句话所采用的修辞方法及其所起的作用。
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2、以第②句话为例,说说本文想像新颖、内涵丰富的特点。
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3、作者看花是按哪三个层次来写的?
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4、“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不热闹!”写出了花的什么特点?
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5、这篇文章作者想像新颖,内涵丰富。你能通过一个事物进行合理的想像吗?
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2、作者发挥自己的想像力,营造新奇的意象,把紫藤萝花的生命力形象化了,如:写“花舱”装满生命的“酒酿”,张满了“帆”等。(意对即可)
3、花瀑、花穗、花朵。
4、表现出花的生机勃勃和烂漫情趣。(意对即可)
5、如:由地上的明亮的街灯想到天上的星星。(只要想像合理即可)
①人,在他的一生中都有一段最美好的时刻。
②记得我的这一时刻出现在八岁那年。那是一个春天的夜晚,我突然醒了,睁开眼睛,看见屋子里洒满了月光。四周静悄悄的,一点声音也没有。温暖的空气里充满了梨花和忍冬树丛发出的清香。
③我下了床,踮着脚轻轻地走出屋子,随手关上了门。母亲正坐在门廊的石阶上,她抬起头,看见了我,笑了笑,一只手拉我挨着她坐下,另一只手就势把我揽在怀里。
④整个乡村万籁俱寂,临近屋子都熄了灯,月光是那么明亮。远处,大约一英里外的那片树林,黑压压地呈现在眼前。那只看门狗在草坪上向我们跑来,舒服地躺在我们脚下,伸展了一下身子,把头枕在母亲外衣的下襟。我们就这样待了很久,谁都不作声。
⑤然而,在那片黑压压的树林里却并不那么宁静——野兔子和小松鼠、负鼠和金花鼠,它们都在那儿奔跳?欢笑;还有那田野里,那花园的阴影处,花草树木都在悄悄地生长。
⑥在这无边无际的宁静中,生命——这种神秘的东西,它既摸不着,也听不见。只有大自然那无所不能?温柔可爱的手在抚弄着它——正在活动着,它在生长,它在壮大。
⑦一个八岁的孩子当然不会想得那么多。不过,当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时,他也被迷住了;当他听见鸟儿在月光下婉转啼鸣时,他心里有一种说不出的高兴;当他的手触到母亲的手臂时,他感到自己是那么安全?那么舒坦。
⑧生命在活动,地球在旋转,江河在奔流。这一切对他来说也许是莫名其妙的事情,也许已经使他模糊地意识到:这就是生命,这就是最美好的时刻。 ——节选自[美国]格拉迪·贝尔《最美好的时刻》
1、阅读全文,说说第6段的“这无边无际的宁静”是指什么?第5段的“并不那么宁静”又是指什么?两者有怎样的联系呢?
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2、人的一生会经历很多美好的时刻。作者为什么把这段看似平常的时刻,视为生命中“最美好的时刻”?
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3、联系自己的生活体验,模仿第7段划线句的写法,采用“当我……,我感到……”的排比句式写一段话,表达自己在某一情景下的真实感受。
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三年了,我感到有些扫兴!我尽心尽意,一视同仁,培养侍弄了多年,紫的给我温馨,白的送我洁净,只有你,黄杜鹃,为什么这般( ),终年没有一丝笑容?
朋友们来,交口赞叹紫杜鹃和白杜鹃,而对你不屑一顾,我竟说你是“假杜鹃”。
可我鲜明记得,你在深山里不是这个样子。——在那幽谷悬崖,你同形形色色的杜鹃花相衬相托,开得何等欢畅,笑得何等灿烂!我特意把你移回家来,植于盆中,与已有的紫杜鹃?白杜鹃为伴,可你为什么( )呢?
你是不适应这小小的盆土?狭窄的阳台?为什么那棵紫杜鹃和那棵白杜鹃却长得适意呢?
哦,莫非是因为你生在山野,长在山野,离开了山野便魂牵梦萦?如果真是这样,那么,你是可敬的,是值得同情和赞美的!
由此,我到可怜这紫杜鹃和白杜鹃了。它们是我从花店里买来的,在小小的花盆里抽枝?舒叶?含苞?开花,怡然自得,何曾有丝毫抑郁?它们不知道它们的祖籍曾是深山旷野了。啊,来自山野的黄杜鹃!(选自《语文新圃》2002年11期 作者宫玺)
1、本文借物抒怀,对杜鹃的感情随着认识的加深而变化。对黄杜鹃的感情由______而_______;对紫杜鹃?白杜鹃的感情由______而______。
2、把“郁郁寡欢”“闷闷不乐”分别填到文中的括号里。
3、联系下文,说说第2段黄杜鹃“终年没有一丝笑容”的原因。
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4、如将第一段中的划线句,改成“紫杜鹃花和白杜鹃花开了”,好不好,为什么?
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5、本文明写花,暗写人。借黄杜鹃赞颂社会中哪些人?借紫杜鹃、白杜鹃鞭笞社会上的哪些人?
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②“我下不去!”我哭着说,“我会掉下去的,我会摔死的!”
③“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石了吗?”
④我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
⑤“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上,不要担心下一步。听我的话。”
⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它踩到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到。”我想。
⑦我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
1、解释下面词语。
小心翼翼_________________________________________
啜泣_____________________________________________
2、划线的景物描写,除了交代了时间外,还有什么作用?
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3、下面的标点符号用得很不一般。揣摩一下,改用括号里的标点符号好不好?为什么?
①我听到了杰利和我父亲的声音!(。)
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②父亲的手电光照着我。“下来吧,(!)孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。”
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4、“我”照着父亲的话移动了第一步后,为什么“信心大增”?
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5、这段文字详细描叙了“我”脱险的过程,其中我心理变化过程也清晰可见。
最初_________ 继而_________ 随后_________ 最后_________
6、“我产生了一种巨大的成就感。”其中“巨大”一词,是否用得重了?
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②肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握。
③从那一刻起,我应许自己,绝不辜负生命,绝不让它从手中白白流失。不论未来的命运如何,遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去。
1、概括作者对生命的三点思考。并说说三点思考之间的联系。
第一点思考_________________________________________
第二点思考_________________________________________
第三点思考_________________________________________
三点思考之间的联系_________________________________
2、作者连用两个“我可以……也可以”,目的在于说明什么?
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3、“绝不让它从手中白白流失”,这句话的言下之意是什么?
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4、“我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去。”句中“它”指什么?联系作者身世,说说“勇敢地活下去”具体指什么?
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5、“让有限生命发挥出无限的价值。”现实生活中有许多这样的可敬可爱的人物,请你举出几个这样的人物来。
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桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
1、给这两段文字各拟一个小标题。
第一段:__________________________________________
第二段:__________________________________________
2、课堂讨论中,同学们都说,“小草偷偷地从土里钻出来”这个句子写得特别精彩。请你说说精彩在什么地方。
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3、在写草的段落里,作者为什么要写人们“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑”?
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4、在第二段里,画出运用拟人手法描写花的语句。作者把花当成什么样的人来描写的?这样写有什么好处?
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5、从第二段其他语句中选择你最喜爱的一句话,说一说理由。
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