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题目
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阅读课文选文.回答问题。
  出门向东,不上半里,走过一道石桥,便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。中间挂着一块医道:三味书屋;匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位,我们便对着那匾和鹿行礼。
  第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人;须发都花白了,还载着大眼镜。我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。不知从那里听来的,东方朔也很渊博,他认识一种虫,名曰“怪哉”,冤气所化,用酒一洗,就消释了。我很想详细地知道这故事,但阿长是不知道的,因为她毕竟不渊博。现在得到机会了,可以问先生。“先生.,‘怪哉这虫’是怎么一回事?……”我上了生书,将要退下来的时候.赶忙问。“不知道!”他似乎很不高兴.脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊博的宿儒,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说。年纪比我大的人,往往如此.我遇见过好几回了。
5.三选文第二段中的三句话从三个方面写先生。首先写他的__________,继而写他的_____________最后写他的_______________并用“我”的恭敬来烘托。
6.“我”问“怪哉”遭拒绝一事,从“我”的角度来看,表现了孩子____________;从先生的角度看,表现了先生的_______________;从教育的角度看,反映了旧教育_______________。
7.选文最后一段是从学生的眼光来展开议论的,从这段议论可以看出作者比较含蓄地表明了自己的观点,请做简单说明。
________________________________________________
答案
1.行为、外貌、声望。
2.生性天真和兴趣广泛、为人极严厉、对孩子天性的压抑和时孩子志趣的束缚。
3.可以看出作者对封建教育含蓄的批判。
核心考点
试题【阅读课文选文.回答问题。  出门向东,不上半里,走过一道石桥,便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。中间挂着一块医道:三味书屋;匾下面是一幅画】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
阅读下面的文字,分别回答问题。匆匆
朱自清
  燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?
  我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
  去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
  在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?②过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
  你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
1.文章开头写了哪些自然现象?请加以概括。
答:_________________________________________
2.从第二段看,“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么?
答:_________________________________________
3.从文中画线的两句中任选一句,指出它的修辞手法,并说明其作用。
①太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。
答:_________________________________________
②过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。
答:_________________________________________
4.第四段中,作者用了一连串问句,表达了他的哪些感慨?
答:_________________________________________
5.珍惜时间,有所作为,是我们从上文中获得的有益启示。请以“时间”为开头,依照例句在下面的横线上再写一个句子。例句:时间在农民辛勤的耕耘中,结成金黄的麦穗。
答:_________________________________________
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阅读《百草园》一文,回答下列各题。

百草园

  ①绍兴的初春.乍暖还寒。踏着绚烂的晨光,走进了渴望已久的鲁迅故居——百草图。
  ②尽管刚刚经受过肃***的冰雪,百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏搔曳,在初升的朝阳下,洒出一片淡淡的影子,两棵不太大的棕榈伸开巴掌,仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍;据说还是鲁迅先生儿时摘葚吃的老桑树,虽然枝干上被凤刀霜剑镂刻得疲痴交错,但仍显得苍劲傲然,生机勃勃。你看,枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞,不正是谱写春之歌的音符!园里几畦青葱的菜田,一眼古朴的石井,使人感到幽静沉寂,却又满目生气。看来,自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的,更多的却是孕育,是萌生!
  ③尽管我来的还不是时候,没能听到鸣蝉在树叶里长吟;没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云骨里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙,就给了我无限的情趣。    
  ④泥墙齐腰高,十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草.大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢.可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖——这是生命的火苗在升腾,这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地,献给人类,又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。呵,先生写得多好:他一生“吃下去的是草.挤出来的是奶”!草呵,百草园的草呵,不正植被华夏,给进击者以不尽的养料!我不由得弯下身去,摘一片草叶,含在舌尖上,而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里,落在这片土地上!
1.第③段在结构上所起的作用是___________________。
2.第④段第三句开始描写百草园的草,先写它的____________,进而写它的___________和给人的_______________。
3.文中划线句子是一种无私奉献精神的表现。你周围哪些人具有这种精神?简要谈谈理由。
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4.将此文与《从百草园到三昧书屋》中描写百草园景物的部分进行比较,看看有什么不同?
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阅读下文.回答问题。
  为着追求光和热,将身子扑向灯火,终于死在灯下,或者浸在油中,飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光,也得到热了。
  我怀念上古的夸父,他追赶日影,渴死在旸谷。为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。
  没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗?
1.作者为什么说“飞蛾是值得赞美的”?
答:__________________________________________
2.写出文中运用的神话故事的名称,并谈谈运用这个神话故事的用意。
答:__________________________________________
3.找出文章的中心句。
答:__________________________________________
4.“没有了光和热,这人间不会成为黑暗的寒冷世界吗?”这句话运用了什么修辞手法?有什么作用?
答:__________________________________________
5.“但寒冷寂寞的生,不如轰轰烈烈的死。”句中加粗的词语有什么表达作用?
答:__________________________________________
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阅读下文,回答问题。
  在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
  一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
  在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
1.指出“乌云、狂风、大海、海燕”的象征意义。
答:_______________________________________
2.“在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。”运用了什么表达方式?有什么作用?
答:_______________________________________
3.“海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。”运用了什么修辞手法?有什么作用?
答:_______________________________________
4.“一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般直冲向乌云”,句中的“碰”、“冲”有怎样的表达效果?
答:_______________________________________
5.请用排比句的形式写出海燕叫喊的内容。
答:_______________________________________
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阅读下文,回答问题。

飘舞一次,美丽一次
何敏宏

  1.在所有飞翔的昆虫里,我一直对蝴蝶抱有某种好感,原因也许是蝴蝶与生俱来的美丽。
  2.确切地说,蝴蝶的美丽并不是与生俱来的。在成为一只美丽的蝴蝶之前,它必须经过怎样艰难和痛苦的蜕变,并不是我所能够想象的。自然,教科书上有着更为细致的说明,但是一些更为真实的痛苦历程却常常被我漫不经心地忽略掉了。人总是习惯于注意那些美丽的结果,却常常忽略了形成这样一种结果的过程。
  3.比如一只蝴蝶,在我的印象里,当它映入我眼帘的那个时刻,它已然是风姿绰约的了。
  4.在我看来,蝴蝶的每一次飞翔都是一次舞蹈。在自然界中,从来没有一科生物可以飞得如同蝴蝶一样忽隐忽现、飘忽不定却又姿态万千。
  5.看到蝴蝶,我常常会想起“翩翩起舞”这个词。我想,这个词的来历必定和蝴蝶有着某种神秘的联系。我曾经在一个红霞掩映的黄昏,于河岸注视着一只蝴蝶自由地在花草之间,以舞者的姿态穿越着,飘舞着。我想象着,在古时候的某个傍晚,也应该有一个人,他置身于花丛中,目睹着蝴蝶如同仙子一样飘舞着,他从心底惊讶地叹息着,然后才流传出了那样一句诗意的言词
  6.在很长的时间里,我愿意将蝴蝶想象成动物界里的花朵,因为它总是极尽美丽地开放着,以一种独特的绚丽装点着这个世界。
  7.如同一株花一样,蝴蝶的美丽似乎也很短暂。每到冬季来临,看着美丽的蝴蝶迎着渐冷的北风作最后的舞蹈,真有一种令人扼腕的忧伤,如同英雄末路或美人迟暮一样,总有些无可奈何的意味。
  8.我曾经在空旷的原野上追逐一只碗大的蝴蝶,它的双翼如同菊花一样金黄夺目,中间点缀着的点点黑,像很多明媚动人而又含情脉脉的眼睛一样。我拼命追赶着,但是最终没能追上。我无限怅惘地目送着它消失在原野里。但是,第二年,同样在那个原野里,我看到了一只一模一样的蝴蝶掠过我的眼前,那一刻,我的心仿佛被一股巨大的惊喜填满。我狂奔在原野上,依然拼命追逐着,尽管最后,它依然轻巧地逃离了我的目光,但在很长时间里,我依然沉浸在一种难以言说的愉悦之中。
  9.过后,我自然知道,如同花开花谢尽在一年之中一样,蝴蝶的美丽总是熬不过冬天。年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。其实,花不同,蝶自然也不同。我们看到的花不是往年的花,我们看到的蝶自然也不是去年的蝶,但我仍然不由自主地缅想着,也许,会有那么一只蝴蝶,它可以熬过严冬,可以在来年继续美丽一次,舞蹈一次。
  10.我固执地认为,凡是喜欢蝴蝶的人。内心深处对美丽的渴望总是特别强烈的。蝴蝶不仅在我的世界里飞翔,它同时飞翔在每一个爱美的人的心里。
  11.蝴蝶大概就是一个天生的舞者,我常常会这样想。舞蹈便是蝴蝶的生命,美丽便是蝴蝶的一生。即使短暂,也无法掩盖它洋溢的绚丽。
  12.不是这样吗?事实上,我们每一个人都可以是一个舞者。面对生活,也许我们也应该像一只蝴蝶一样,飘舞一次,美丽二次。
1.第5段中加粗的“诗意的言词”指代的具体对象是什么?
答:____________________________________________
2.第8段中,“我依然沉浸在一种难以言说的愉悦之中”的原因是什么?
答:____________________________________________
3.结合文意,解释第10段中加粗词“世界”的含义。
答:____________________________________________
4.请概括作者喜爱蝴蝶的原因。
答:____________________________________________
5.结合文意,说说你对第11段中“舞蹈便是蝴蝶的生命,美丽便是蝴蝶的一生”的理解。
答:____________________________________________
6.谈谈“我们每一个人都可以是一个舞者。面对生活,也许我们也应该像一只蝴蝶一样,飘舞一次,美丽一次”给你的启示。(不超过60字)
答:____________________________________________
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