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题目
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阅读下文,回答问题。
  母亲喜欢看小说,那些旧小说,她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得_________,妹仔听着忽而笑容满面,忽而愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完,妹仔就很不耐地等着母亲再看下去,看后再讲给她听。往往讲到孤女患难或义妇含冤的凄惨的情形,她两人便都热泪盈眶,泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着,莫名其妙,心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿,和在上面看到穷的景象一样地不明白其所以然。现在想来,才感觉到母亲的情感的丰富,并觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔,如果母亲生在现在,有机会把自己造成一个教员,必可成为一个__________的良师。
1、根据括号内的提示,在横线上填写相应的词语。
(1)她讲得__________(健谈而且感人)。
(2)一个__________(善于引导别人进行学习)的良师。
2、“往往讲到孤女患难或义妇含冤的凄惨的情形,她两人便都热泪盈眶,泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节表现了什么?
____________________________________________________
3、用“________”画出文段中穿插在记叙、描写中深化文章中心的语句。


答案
1、(1)娓娓动听 (2)循循善诱
2、自身缺乏应有社会地位的母亲读苦难的女性有着深切的同情心。
3、如果母亲生在现在,有机会把自己造成一个教员,必可成为一个循之善诱的良师。
核心考点
试题【阅读下文,回答问题。  母亲喜欢看小说,那些旧小说,她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得_________,妹仔听着忽而笑容满面,忽而愁眉双锁。章回的长篇小说一】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
阅读下文,完成下面各题。不可缠绕的心灵  
曹文轩
  ①我们的天性是自由的,但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。十二岁那年春天,我在田野上发现了一株很瘦弱的小树苗,便将它挖回来栽在菜园里。它一天一天地长大了,两年后就蹿成一米多高。春天来临,它的树干是亮灿灿的紫铜色。它长得结实而漂亮。再过两年,它就能挂果——我想。然而,两年后,它并没有如我所期盼的那样。我的小桃树再也没有长高,而且还显出奄奄一息的样子。记得那时我很难过。
  ②后来我终于找到了原因:我的老祖母借它为瓜架,在它的跟下种了丝瓜,那些刁钻的丝瓜藤就沿着它的树干攀缘而上。若是直上也罢了,却是像锁链那样一道道地把树干箍扎起来,对它千缠百绕。我把它们全扯掉了。第二年,桃树又生机勃勃地成长起来。那年,春寒料峭,它开花了。夏天,桃子成熟了,十分可爱。
  ③如果我们也像这株桃树一样,被僵硬的知识的藤蔓所缠绕,我们就会失去创造力,失去生命的光彩,甚至会精神窒息。
  ④一位从事诗歌研究的朋友曾介绍过两首台湾小孩儿写的诗。诗的题目我都记不得了,诗句也已忘却,但大概意思还记得。一首诗说一群孩子去捉鱼,可是已没有什么鱼好捉了,他们自己就互相把对方作为鱼而玩起捉鱼的游戏来。在他们的欢笑声中,透出了一股悲哀。另一首诗说一个无拘无束的小孩儿光着脚丫在地板上跑起来,留下的脚印就像游动的鱼。妈妈来了,却用拖把将这些“鱼”一网打尽。这两首诗简直妙极了。我想,它们只能出自两颗未被僵硬的知识束缚的心灵。
1.选文写了几件事?请简要概括。
答:________________________________________
2.请找出文章的中心句,写在下面的横线上。
答:________________________________________
3.选文说:“我们的天性是自由的,但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。”你同意这种说法吗?为什么?
答:________________________________________
4.请说说你对第②段画线句“我的小桃树再也没有长高,而且还显出奄奄一息的样子”中“奄奄一息”一词的理解。
答:________________________________________
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阅读下面的文字,回答问题。
  ①母亲去世后,我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头,我偶尔摇车到大院儿去坐坐,但不愿意去那个小院儿,推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿看,尤其想到我又没了母亲,但都不说,光扯些闲话,怪我不常去。我坐在院子当中,喝东家的茶,吃西家的瓜。有一年,人们终于又提到母亲:“到小院儿去看看吧,***种的那棵合欢树今年开花了!”我心里一阵抖,还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说,忙扯些别的,说起我们原来住的房子里现在住了小两口,女的刚生了个儿子,孩子不哭不闹,光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
  ②我没料到那棵树还活着。那年,母亲到劳动局去给我找工作,回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”,以为是含羞草,种在花盆里,是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西,第二年合欢树没有发芽,母亲叹息了一回,还不舍得扔掉,依然让它长在瓦盆里。第三年,合欢树却又长出叶子,而且茂盛了。母亲高兴了很多天,以为那是个好兆头,常去侍弄它,不敢再大意。又过一年,她把合 欢树移出盆,栽在窗前的地上,有时念叨,不知道这种树几年才开花。再过一年,我们搬了家,悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 
1.选文的第一段中两个加粗的词语在文中的作用是什么?
①人们终于又提到母亲。
终于:_____________________
还是推说手摇车进出太不易。
还是:_____________________
2.从选 文中邻居对我的态度,你得到了哪些信息?
___________________________
3.第②段开始就说“我没料到”合欢树还活着,为什么会“没料到”呢?
___________________________
4.第②段中加粗的“竟”在这里有什么作用?
___________________________
5.第②段中的“叹息”、“高兴”表达了母亲对合欢树一种怎样的寄托?
___________________________
6.文中画线句子中的“ 别的”是指什么而言?
___________________________
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阅读下文,回答问题。
  雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜 。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。 他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里 静默着。
1.划分层次,并说说两层分别勾画了两幅什么图画。第一层和第二层写法上有什么不同?
_______________________________________________ 
2.这段文字描写的春雨的特点有______________________________________。
3.这段描绘了一幅春雨图,这幅画着力表现_________________________________的特征。
4.“看,像牛毛,像花针,像细丝”,是一个比喻句。像牛毛,写出了雨________的特 征。像花针,写出了雨_________的特征。像细丝,写出了雨_________的特征。
5. “小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草_________________的特点。“逼”字的作用是_________________。
6.春天是一年中最美的季节,春天有许许多多充满生机的景象。请根据你的生活经验和想象,描绘一幅春景图,不少于500字。
_______________________________________________

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阅读《济南的冬天》文段,回答问题。
  ①最妙的是下点小雪呀。②看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。③山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。④山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
1.第②句的“顶”为什么用得好?
_______________________________________________
2.第④句用了______的修辞手法 ;用文中的话解释“带水纹的花衣”:__________________。怎样理解“叫你希望看见更美的山的肌肤”?
_______________________________________________
3.这段文字描写景物的顺序是( )
A.时间顺序
B.空间顺序
4.在文中找出具体体现这一顺序的词语:_____________________________________
5.划分层次正确的是(  )
A.①/②③ ④⑤⑥
B.①②③④⑤/⑥ 
C.①/②⑧④⑤/⑥
6.这段文字主要描绘(  )
A. 山上秀美的景色
B.冬天小雪的秀美
C.雪后山景的秀美
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阅读下面《济南的冬天》选段,回答后面问题。
  对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地 方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。
1.用简练的语言概括这段文字的大意。
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2.找出文中的三组对比
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3.指出三组对比在文中的作用。
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