题目

题型：不详难度：来源：

深层阅读赏析（共17分）
永 不 录 用
朱 晖
已是凌晨三点，当他从网吧里出来时，满脑子仍然充满游戏里的刀光剑影。他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头，突然一个黑影横亘眼前，他意识到：这次真要挂了。班主任只冷冷地丢下一句话：回去收拾收拾，准备卷铺盖回家吧。
他慌了：“再给我一次机会吧，我保证今后改。”班主任冷笑：“你还好意思求我，这已经是第11次了，上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会了。”
父亲来了，穿着布满灰尘的破棉袄，在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地哀求道：“农村孩子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。”“给他机会够多了，而且我不希望班里有个害群之马。”班主任断然拒绝。父亲踉跄了一下，“扑通”跪倒在地，所有人都惊呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，终于爆发了，一把扶起父亲，口气凛然地说：“爸，别求了，我们走。”班主任轻蔑地说：“对，回你的乡下撒网吧，只要有我在，就永不录用你这个无可救药的人。”回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。可怜的父亲，仍不愿放弃，又出去四处求人，希望能有个学校接受他。他心里更加难受，一个被开除的学生，哪个学校还愿意要呀。但父亲却真办到了。父亲兴高采烈地跑回家，告诉他，镇中学同意让你插班旁听了。他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！他哽咽地说：“爸，您受苦了，都是儿子不孝。”父亲憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大学。”
毕竟底子不错，加上刻苦攻读，他的成绩进步很快。转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占据了他所有的心灵空间，偶尔想到曾经的网游岁月，恍若隔世。
一天晚上，父亲突然对他说：“告诉你个好消息，你以前的那个班主任调到省附中了。”他毫无兴趣：“这跟我有什么关系。”“孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你才回不去的。”停顿了片刻，父亲又说：“我今天又到学校去求校长，他答应让你回去读书。”
一切简直难以置信，但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时，他狠狠地对自己说：“我不仅要从这里爬起来，还要从这里起飞，证明给那个家伙看看我是否无可救药。”
转眼一年过去了，他实现了诺言，考上了省里的重点大学。上学前的那个夜晚，父亲拿出珍藏多年的老酒。他恭敬地敬了父亲一杯，又敬了母亲一杯，然后父亲为他斟满第三杯，说：“孩子，这杯你该敬敬当年的那个班主任。”他不可思议地望着父亲，父亲回忆起三件事。
那天，父亲跟班主任去办理相关手续。班主任悄悄告诉他：“老大哥，学校那晚查到了您儿子又去上网，因屡教不改，要强行开除他。我做得绝情，一是迫于学校的制度，二是想让他的心灵有所触动，真真地戒掉网瘾。更重要的是，我先以他主动休学的名义上报校方，可以为他保留学籍。”父亲似懂非懂，但隐隐约约感到，儿子还有希望。几天后，父亲接到班主任的电话：“镇中学的校长是我的老同学，我和他说过了，让您的儿子暂时先到那儿插班。”父亲连连道谢，班主任又嘱咐：“暂时不要告诉他我做的事，这对激励他有好处。”父亲不是很明白，但相信老师的话必然有道理。
后来，班主任来到家里。“我就快调到省里了，走之前我会做通校方工作，让您儿子高三一开学就回来。”父亲感激涕零，班主任又掏出五百块钱，说：“知道你们家庭困难，这点钱给他买点学习资料。另外，还是让他继续恨我吧，因为现在他那口气还没下去呢，就让他一鼓作气考上大学吧。”听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。火车到达省城的时候，接站的同学问他是否是某某大学的。他说是的，但是我要先去趟附中。                         （摘自《辽宁青年》2009年第3期A版，有改动）
小题1:通读全文,将故事的主要情节填写完整。(3分)
①沉迷网游，遣返回家→②                   →③               →
④                   →⑤省城上学，先访恩师
小题2:联系上下文，揣摩下面句子中“泪”的内涵。（4分）
（1）他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！
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（2）听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。
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小题3: 文章结尾写到：“他说是的，但是我要先去趟附中。”请你写出这样结尾的好处。（3分）
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小题4:文中班主任是一位怎样的老师？请结合文章内容举例分析。（4分）
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小题5:甘作红烛的苦心人，回头是岸的有志者，共同演绎一段感人故事。这样的故事给你怎样的启迪？请你谈谈阅读后的感受和收获，不少于50字。（3分）
 
 

答案

小题1:苦闷消沉，插班旁听→重返母校，发愤苦读→考上大学，知道真相
小题1:（1）沉迷网络游戏被开除，让父亲四处求人，他为此感到惭愧和自责；得知能到镇中学旁听，内心十分欣喜。（2）得知班主任为了挽救自己而煞费苦心，被深深打动，他流下感激的泪。同时也为自己对班主任的误解而感到内疚。
小题1:本文结尾含蓄，给读者留下思考和回味的余地。
小题1:班主任是个有爱心和责任心，工作耐心细致，对沉迷网络的学生不放弃，讲究教育策略的好老师。
小题1:略

解析

小题1:试题分析：本篇小说围绕“我”这个线索人物展开情节，开端：沉迷网游，遣返回家；发展：苦闷消沉，插班旁听----重返母校，发愤苦读；高潮：考上大学，知道真相；结局：省城上学，先访恩师
点评：小说的情节是塑造人物形象的主要依据，他的情节是由“开端、发展、高潮、结局”等因素组成的，在梳理情节时，按照这些要素老梳理即可。
小题1:试题分析：（1）他因为沉迷网络，被学校遣返回家，他特别的苦闷，可是父亲并未放弃他，到处求人让他重新获得上学的机会，这让他特别的感动，同时也为自己的行为感到深深的自责，所以，他流的是“感动、自责”之泪。（2）考上大学之后，从父亲处得知，原来一直是班主任老师的暗中帮忙才有了现在的他，让他特别的感激班主任，同时也为自己误解班主任而流泪，所以，此处流的泪是“感激、内疚”之泪。
点评：体会文中人物的情感，除了抓住人物的神态、语言、动作、心理等描写，还要结合文中的具体情节。如本道题目，体会他流泪的情感，抓住“心理”等描写以及“父亲为他以及班主任为他所做的事”的具体描写来体会人物的情感即可。
小题1:试题分析：在去省城上大学之前，他先要去拜访他的恩师，文章以这句话来结束全文，在起到一个总结全文的基础上，有塑造了他是一个知道感恩的人以及班主任这个感人的人物形象，有效的揭示了文章的主题，同时还给读者留下广阔的想象空间。
点评：分析文章的结尾作用，可以从结构上与内容上来分析作用。结构上：总结全文，与前文相呼应等；内容上：点明主旨，升华主题，引发人的思考。
小题1:试题分析：从文章中“在我沉迷网络遣返回家之后，依然为我上学在寻找机会”可以分析出班主任是一个“有爱心以及有责任心”的老师；从文章中“班主任暗中帮忙却不让父亲说出真相”分析出班主任是一个“讲究教育策略”的好老师。
点评：小说中，为了使人物的形象鲜明，往往会采用许多描写人物的方法，有“心理、语言、神态、外貌、动作”等描写同时还通过具体的情节来表现人物的性格。
小题1:试题分析：针对文章的“他”在父亲的感化下以及班主任老师的帮助下，最终考上了重点大学，这不得不引起我们的思考，如何对待一个犯错的学生，是给予机会还是一棒子打死，采用不同的方法，可以这个学生的人生则会有很大的改变。文中的他，在父亲和班主任的宽容下，逐渐克服自我，走上了人生的正常轨道，这是值得人庆幸的，也从这篇文章中，我们感觉到应当学会给人机会，同时那些犯错误者也应该从内心反省自我，不要让给予机会的人失望。
点评：根据文章内容谈阅读感受，首先要了解文章的主要内容，在此基础之上，找出文章的“感”点，结合“感“点，写出自己的阅读感受即可。