题目
题型:重庆市期中题难度:来源:
赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
(乙)余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
1.文段甲的作者是____________,文段乙的体裁是____________。
2.下面句子中划线字的意义和用法相同的是
B.或置酒而招之 或遇其叱咄
C.益慕圣贤之道 策之不以其道
D.家贫不能常得 余因得遍观群书
3.翻译下面的句子。
(1)其言兹若人之俦乎?
_______________________________________________________________________________
(2)俟其欣悦,则又请焉。
_______________________________________________________________________________
4.文段甲和乙都写到了家庭贫穷,分别有何目的?
_______________________________________________________________________________
5.下列说法中正确的一项是
B.文段乙中作者学有所获,主要是靠自己。因为“先达”的态度十分坏,常常呵斥他,却没有教他什么。
C.两篇文章都写到主人公爱读书。但两者的读书方法是截然相反的,前者“不求甚解”,只求意会;而后者却在一字一句的解释上“手自笔录”。
D.乙文中,宋濂从难于得书、从师艰难、奔波辛劳等几个方面,叙述自己年轻时求学的艰苦经历,意在勉励马生像自己一样努力学习,学有所成。
答案
2. B
3. (1)这话大概说的是五柳先生这一类的人了吧?
(2)(我)等到他高兴了,就又向他请教。
4. 甲文中写道家贫,是为了体现五柳先生喝酒“造饮辄尽”的率真,“晏如也”的安贫乐道的品质;
乙文写家贫主要是体现作者早年无书可读的困难,以此突出作者“手自笔录,计日以还”的勤奋刻苦。(意对即可)
5. D
核心考点
试题【 (甲)先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如】;主要考察你对文言文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
[甲]山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有。”
[乙]子曰:“吾与回(颜回)言终日,不违,如愚。退而省其私,亦足以发,回也不愚。”(《论语))子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”(《论语》)
1、解释下列划线的词语。
①谈笑有鸿儒 ________________
②人不堪其忧 ________________
2、翻译下列句子。
①斯是陋室,惟吾德馨。
______________________________________________________________
②退而省其私,亦足以发,回也不愚。
______________________________________________________________
3、从[乙]文颜回的学习方法上,你能得到怎样的启示?
_______________________________________________________________________________
4、刘禹锡和颜回一个居“陋室”,一个在“陋巷”,对此,他们的态度如何(用原文)?体现了他们怎样的精神品质?
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元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
1.用现代汉语写出下面句子的意思。
庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
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2.全文没有一处直接写友情,但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子(写出两句),并以其中一句为例,说说你选择它的理由。
能体现友情的句子:_______________________________________________________________
理由:___________________________________________________________________________
3.请参考下面的背景材料,说说为什么作者称自己为“闲人”,这体现了作者当时怎样的心境。
背景材料:苏轼才华横溢,有济世之志,力主政治改革,但对王安石变法的激进之处持有不同意见,后被贬为黄州团练副使,实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。
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自三峡 七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”
1.翻译下列句子。
①自非亭午夜分,不见曦月。
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②虽乘奔御风,不以疾也。
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2.作者是按情感的变化而非四季的顺序来布局谋篇的,请说说课文先后描述怎样的情感变化。
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公输盘曰:“夫子何命焉为?”
子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰:“请献十金。”
公输盘曰:“吾义固不杀人。”
子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。宋无罪而攻之,不可谓仁。知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不杀少而杀众,不可谓知类。” 公输盘服。
子墨子曰:“然,胡不已乎?”
公输盘曰“不可,吾既已言之王矣。”
子墨子曰:“胡不见我于王?”
公输盘曰:“诺。”
1、下列各组语句中划线的词的意义和用法,相同的一项是
B、将以攻宋——臣以王吏之攻宋也,为与此同类
C、子墨子闻之——愿借子杀之
D、子墨子起,再拜——寓逆旅,主人日再食
2、将下面两句译成现代汉语。
(1)夫子何命焉为?
_____________________________________
(2)吾既已言之王矣。
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3、选文中,墨子是从哪几个方面展开推论,使公输盘折服的?(从文中摘录出有关的字词回答)
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4、墨子的言行反映出他的什么特点?请写出任意两点。
(1)______________________________________________________________________________
(2)______________________________________________________________________________
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
1.下列划线词含义相同的一项
B.行拂乱其所为——春风拂面
C.征于色,发于声,而后喻——家喻户晓
D.傅说举于版筑之间——举世瞩目
2.下列说法不正确的一项是
B.文中“困于心,衡于虑,而后作,”的“而”与“然后知生于忧患,而死于安乐也”,的“而“用法一样,都是表示“并列”。
C.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用
D.本文的中心论点是“生于忧患,死于安乐”。
3.用现代汉语翻译下面的句子。
①所以动心忍性,曾益其所不能。
_________________________________________________________
②生于忧患,死于安乐。
_________________________________________________________
4.本文指出,担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难,其中,思想上要____________________,行为上要__________________________。(用原文回答)
5.结合自己的实际,说说你对“生于忧患,死于安乐”的体会。
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