| 文言文阅读。 |
| 楚人养狙 |
楚有养狙以为生者，楚人谓之狙公。旦日，必部分众狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之实，或不给，则加鞭棰焉。群狙皆畏苦之，弗敢违也。一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树与？”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取与？”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然则吾何假于彼而为之役乎？”言未既，众狙皆寤。其夕，相与俟狙公之寝，破栅毁柙，取其积，相携而入于林中，不复归。狙公卒馁而死。
郁离子曰：世有以术使民而无道揆者，其如狙公乎？帷其昏而未觉也，一旦有开之，其术穷矣。（选自《诚意伯文集》
注：①狙（jū）：猕猴。②部分：此处指分派。③寤：同悟。④术：权术。⑤道揆：法度，准则。
1、解释下列语句中划线词的意思。
（1）山之果，公所树与（ ）
（2）其夕，相与俟狙公寝（ ）
2、翻译下面的句子。
（1）然则吾何假于彼而为之役乎？
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（2）世有以术使民而无道揆者，其如狙公乎？
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3、本文通过楚人养狙的故事，揭示了怎样的道理？
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1、（1）树：种植。（2）俟：等待。
2、（1）既然这样，我们为什么还要依靠他并被他驱使呢？
（2）世上也有依靠权术奴役百姓而不讲法度的人，大概就像狙公一样吧？
3、靠权术奴役百姓而不讲法度的人，是迟早要遭到反抗而灭亡的。（意对即可） |
核心考点
试题【文言文阅读。楚人养狙 楚有养狙以为生者，楚人谓之狙公。旦日，必部分众狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之实，或不给，则加鞭棰焉。群狙皆畏苦之，弗敢违也。一日，有】；主要考察你对
文言文阅读等知识点的理解。
[详细]举一反三
| 陈涉世家 | | 史记·田敬仲完世家 | | 唐雎不辱使命 | 阅读文言文《纪昀妙对乾隆》，完成问题。
纪文达体肥而畏暑，夏日汗流浃背，衣尽湿。时入值南书房①，每出，至值庐②，即脱衣纳凉，久之而后出。高宗闻内监言，知其如此，某日欲有以戏之。会纪与同僚数人，方皆赤身谈笑，忽高宗自内出，皆仓皇③披衣。纪又短视④，高宗至其前，始见之，时已不及着衣，亟伏御座下，喘息不敢动。高宗坐二小时不去，亦不言。纪因酷热不能耐，伸首外窥，问曰：“老头子去耶？”高宗笑，诸人亦笑。高宗曰：“纪昀无礼，何得出此轻薄之语！有说⑤则可，无说则***。”纪曰：“臣未衣。”高宗乃命内监代衣之，匍匐于地。高宗厉声继问：“‘老头子’三字何解释？”纪从容免冠，顿首谢曰：“万寿无疆之为‘老’，顶天立地之为‘头’，父天母地之为‘子’。”高宗乃悦。
——选自《清稗类钞》
【注释】①入值南书房：在宫内南书房当值。②值庐：值班的书房。③仓皇：急忙。④短视：近视。⑤说：解释。
1．解释下列划线字的意思。
（1）夏日汗流浃背（ ）
（2）会纪与同僚数人（ ）
（3）方皆赤身谈笑（ ）
（4）顿首谢曰（ ）
2．翻译下列句子。
（1）高宗坐二小时不去，亦不言。
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（2）高宗乃命内监代衣之。
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3．读了此段文字，你感觉纪昀是一个怎样的人？
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4．纪昀妙对乾隆，以其聪明才智化解“危机”，在现实生活中你是否也遇到过这样的事？请写出来与大家分享一下。
___________________________________________ | 【甲】晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
【乙】景公好弋①，使烛邹主②鸟而亡之。公怒，召吏欲***之。晏子曰：“烛邹之罪有三，请数之以其罪而***之。”公曰：“可。”于是召而数之公前。曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故***人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。数烛邹已毕，请***之。”公曰：“勿***！寡人闻命矣。”
（节选自《晏子春秋》）
【注释】①弋：用带有绳子的箭射。②主：掌管，主持。
1．解释下列句子中划线的词。
（1）吏二缚一人诣王 诣：_____________
（2）其实味不同其 实：_____________
（3）使烛邹主鸟而亡之 亡：_____________
（4）使吾君以鸟之故***人 故：_____________
2．将下列文言语句翻译成现代汉语。
（1）得无楚之水土使民善盗耶？
译文：________________________________
（2）使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。
译文：________________________________
3．阅读两文，回答问题。
【甲】文通过“____”这句富有侮辱性的话，表现了楚王的傲慢无礼；乙文通过“勿***！寡人闻命矣”这句话，表现了景公的____；甲乙两文则共同表现了晏子的____。
4．请结合甲乙两文的内容，分别分析晏子的语言技巧及其效果。
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