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题目
题型:安徽省期中题难度:来源:
阅读文章,回答问题。黔之驴
  柳宗元黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用。放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。稍出近之,憖憖然,莫相知。
  他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者;益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近,益狎,荡倚冲冒。驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰:“技止此耳!”因跳踉大_____阚_____,断其喉,尽其肉;乃去。
1.解释下列加粗词语在文中的意思。
(1)蔽林间之(     )
(2)远(     )
(3)以为且己也(     )
(4)之(     )
2.写出出自这个故事的两个成语。
(1)_____________________
(2)_____________________
3.翻译下列句子。
(1)黔无驴,有好事者船载以入。
译:____________________________________
(2)以为且噬己也,甚恐。
译:____________________________________
4.仔细阅读课文,注意文中是怎样表现虎的心理变化的,写出表明虎的心理的词语。
答:______________________________________
5.这个寓言故事说明什么道理。
答:______________________________________
答案
1.(1)偷看(2)逃(3)咬(4)用脚踢
2.庞然大物 黔驴技穷
3.(1)贵州这个地方没有驴子,有个喜欢多事的人用船装了一头驴子运了进来。
  (2)认为驴子将要咬自己了,非常害怕。
4.①以为神 ②莫相知 ③以为且噬己也 ④觉无异能者 ⑤终不敢搏 ⑥技止此耳
5.不要被貌似强大的东西所吓倒,只要敢于斗争,善于斗争,定能获得胜利一定要有真实本领,过硬的本领是适应生存的法宝。(意对即可)
核心考点
试题【阅读文章,回答问题。黔之驴  柳宗元黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用。放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。稍出近之,憖憖然,莫相知。  他日,】;主要考察你对文言文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
阅读语段,答文后题。
  先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。
  赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱。不汲汲于富贵。”其言,兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
1、结合语境,解释文中加粗词的意思。
饮辄尽_________
②衔赋诗_________
2、用现代汉语翻译下面的句子。
不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
译文:___________________________________________
3、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个__________________的形象,赞美了他________________的精神。
4、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义,为什么五柳先生“好读书,不求甚解”?
答:_____________________________________________
5、《饮酒》一诗所表达的志趣与本文有相同之处,请对其中的名句“采菊东篱下,悠然见南山”作简单赏析。
答:_____________________________________________
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阅读课文选段,完成后面的题目。
  闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短揭穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。
1、解释下列各句中加粗的词。
⑴每有会意,便欣然忘食 会意:__________
饮辄尽,在必醉 造:__________ 期:__________
⑶箪瓢屡空,晏如也 晏如:__________
⑷环堵萧然,不蔽风日 萧然:__________
2、填空。
  《五柳先生传》的作者是________,他是________代大诗人,我们学过他的一篇文章《__________》,其中描绘了一个自由、和平、生活幸福的理想境界。有关他不阿谀权贵的“________________”的故事也广为流传。
3、翻译下列短语或句子:
⑴曾不吝情去留
译文:_______________________________
⑵环堵萧然,不蔽风日
译文:_______________________________
4、选段中的一个成语是________________。
5、文中“不慕荣利”与下文“赞语”中的哪句相照应?
答:_________________________________________
6、用“____________”划出文段中写“五柳先生”“生活”的句子。
7、从表达方式看,文段主要用了________的表达方式,这部分内容与下文的“赞”语的关系是________________。
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阅读下面的语段,完成后面的练习。
  寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无羡艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
1.对上段中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是(     )
A.房子  腰间    丝毫  感觉
B.房子  腰上挂着  稍微  知道
C.房子  腰上挂着  丝毫  感觉
D.房子  腰间挂着  丝毫  知道
2.“日再食”的正确译文是(     )
A.每天的第二顿 
B.每天吃两顿 
C.每天吃第二顿的时候
3.“以中有足乐者”是指(     )
A.作者认为读书是足以快乐的事
B.作者认为自己家贫而能勤奋读书,这是足以快乐的事
C.作者认为书中有令自己欣慰的事
4.作者写舍生服饰华贵的目的是(     )
A.突出自己求学的勤奋  
B.侧写自己生活条件的艰苦
C.表达对同舍生的鄙夷  
D.表现同舍生的不学无术
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阅读第一段,回答问题。
  余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可曲伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。
1.本文作者宋濂,字景濂,号潜溪,浙江金华人。明初散文家,本文是一篇赠序,赠序是指临别送别性质的文字,内容多是_______________________________
2.解释下面加粗的词语在文中的意思。
(1)余幼时即学(     )
(2)无从书以观(     )
(3)每借于藏书之家(     )
(4)弗之(     )
(5)送之(     )
(6)不敢稍约(     )
(7)既加冠(     )
(8)无硕师名人与游(     )
(9)尝百里外(     )
(10)门人弟子其室(     )
(11)未尝稍将辞(     )
(12)理(     )
(13)或遇其咄(     )
(14)其欣悦(     )
(15)负(     )
(16)持沃灌(     )
(17)以拥覆(     )
(18)寓逆主人(     )
(19)白玉之环(     )
(20)然若神人(     )
(21)衣(     )
(22)略无慕艳意(     )
3.找出本文中的两个通假字:_____________________________
4.根据要求默写:
(1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是:
_______________________________________________
(2)最能表现作者抄书之苦的句子是:
_______________________________________________
(3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是:
_______________________________________________
(4)对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是:
_______________________________________________
5.第一段的主要内容是:__________________________________
6.文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难?用简洁的语言概括。
_______________________________________________
7.作者写自己求学经历艰难的目的是什么?
_______________________________________________
8.文章开头的“嗜学”一词,在文中有什么作用?
_______________________________________________
9.作者幼时借书抄书来读,其原因是_______________________________
10.“加冠”一词是什么意思?你还能从古代汉语中找出类似的用法吗?试举一例。
_______________________________________________
11.本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活,这与他的功成名就有什么关系?
_______________________________________________
12.从文中找出几处形象描写的例句,并写出从什么角度写的?
_______________________________________________
13.作者成人后求师的艰难,包括哪三种情况?(高度概括回答即可)
_______________________________________________
14.作者“虽愚,卒获有所闻”的根本原因是什么?
_______________________________________________
15.“故余虽愚,卒获有所闻”作者真的愚笨吗?他为什么这样说?此处和文中哪句话照应?
_______________________________________________
16.作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间,却“略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”,对此你有何评价?
_______________________________________________
17.作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意?从中你得到哪些启示?
_______________________________________________
18.作者写此文,意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段,孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事,后来这员大将设奇计袭荆州,大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字?从他身上你能获得哪些启示?
_______________________________________________
19.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑,足见其内心充实,志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。
_______________________________________________
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阅读第二段,回答问题。
  今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣,坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉。
1.本文选自《__________》作者___________,朱元璋称他为___________刘基称他为___________他是明初“诗文三大家”之首;“明初四学士”之一。
2.解释下面加粗的词语在文中的意思。
(1)县官日有廪稍之供__________________
(2)岁有裘__________________
(3)无冻矣__________________
(4)非天质__________________
3.第2自然段写了什么内容?
____________________________________________
4.“太学生”的优越条件表现在哪几个方面?请概括回答。
____________________________________________
5.“太学生”没有成就的原因在于____________________________________
6.本文的主旨句是什么?(全文中心论点)这句话要说明什么意思?(通过主旨句的表述,你能得出什么结论?)
____________________________________________
7.文中“心不若余之专耳”这句话,你是怎样理解的?
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8.写出本段中与上文四组对比关系的词语。
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9.本文为更好的达到启迪,鼓励和教育青年人立志勤学的目的,还功的运用了对比的手法,请用自己的语言,说一说这种写法的作用。
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10.“太学生”没有取得成就的原因是什么?根据全文内容,用自己的话来回答。
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11.第一段作者求学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越形成对比。从中你悟出什么道理?
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12.细读第二段,谈谈在“口体之奉”和“中有足乐”之间你赞成怎样的取舍?我赞成“中有足乐”。
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13.作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么?你是否也同意他的观点,为什么?
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14.“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉。”的含义是什么?
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15.本文最突出的写作手法是对比,请你根据文章的内容用这种手法写一组对偶句(只允许有一个或两个词取自原文)。
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