题目

题型：不详难度：来源：

阅读下面的文言文，完成小题。(19分)
班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。
永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎?”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉?”久之，显宗问固:“卿弟安在?”固对：“为官写书，受直以养老母。”帝乃除超为兰台令史。
十六年，遣与从事郭恂俱使西域。
超，到鄯善，鄯善王广奉超礼敬甚奋，后忽更疏懈。超谓其官属曰：“宁觉广礼意薄乎?此必有北虏使来，狐疑未知所从故也。明者睹未萌，况已著邪?”乃召侍胡诈之曰：“匈奴使来数日，今安在乎?”侍胡惶恐，具服其状。超曰：“不入虎穴，不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏使，彼不知我多少，必大震怖，可殄尽也。灭此虏，则鄯善破胆，功成事立矣。”众曰：“善。”初夜，遂将吏士往奔虏营。会天大风，超令十人持鼓藏虏舍后，约曰：“见火然，皆当鸣鼓大呼。”余人悉持兵弩夹门而伏。超乃顺风纵火，前后鼓噪。虏众惊乱，超手格杀三人，吏兵斩其使及从士三十余级，余众百许人悉烧死。超于是召鄯善王广，以虏使首示之，一国震怖。 (选自《后汉书·班梁列传》，有删节)
小题1:解释下列句中划线词语的意思。(4分)
①不耻劳辱。                   ②见火然，皆当鸣鼓大呼             
③尝辍业投笔叹曰                ④遣与从事郭恂俱使西域             
小题2:下列划线词的意义和用法相同的一组是（       ）(3分)

A．徐令彪之少子也辍耕之垄上。

B．效张骞立功异域，以取封侯属予作文以记之

C．为官写书，受直以养老母得而腊之以为饵

D．超乃顺风纵火问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋

小题3:将文中画线的句子翻译成现代汉语。(6分)
①匈奴使来数日，今安在乎?
②余人悉持兵弩夹门而伏。
小题4:文中“小子安知壮士志哉?”的句意与司马迁《陈涉世家》中“           ”有异曲同工之妙。（2分）
小题5:请结合选文中具体的语句，说说班超的性格特点。(4分)

答案

小题1:①耻：认为……羞耻。 ②然：通“燃”，燃烧。③曾经④出使(4分)      
小题2:B
小题3:①匈奴的使者已经来了好几天了，现在在哪里？②其余的人全都拿着兵器埋伏在门两旁。（6分）       
小题4:燕雀安知鸿鹄之志哉（2分）！     
小题5:孝顺、不辞辛苦、胸怀大志、智勇双全等。

解析

小题1:试题分析：(1)中“耻”为“形容词的意动用法”，意思是“认为----耻”。（2）中“然”为“通假字”，同“燃”，意思是“燃烧”。（3）中“尝”的古今义不同，古义，曾经；今义，品尝。（4）中“使”，在现代汉语中是“动词”，在古义中是“出使”。
点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。
小题2:试题分析：A、结构助词，的；动词，到----去。B、来，来。C、给，作为。D、于是，竟然。
点评：“之”“于”“而”“以”“其”“为”“乃”“焉”等，我们要根据这些文言虚词的不同用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词题。同学们不妨通过卡片的形式，识记常见文言虚词的意义和用法。
小题3:试题分析：翻译（1）句时，注意“使是使者的意思，数是几的意思，安是哪里的意思”；翻译（2）句时，注意“悉是全的意思，持是拿着的意思，兵弩是兵器的意思，而是表修饰的作用”，有时还要注意句子的省略成分、语序等问题。
点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
小题4:试题分析：“小子安知壮士志哉”的意义为“你怎么知道我伟大的志向呢”，《陈涉世家》中“燕雀安知鸿鹄之志哉”的意思为“目光短浅的人怎么知道我的远大志向呢”，所以，“小子安知壮士志哉?”与《陈涉世家》中“燕雀安知鸿鹄之志哉”有异曲同工之妙。
点评：分析文章的内容，关键在于读懂文章的内容，然后根据文章的意思，在《陈涉世家》中找出与之意思相近的句子即可。如本题，先根据文章的内容理解“小子安知壮士志哉?”的意思，然后根据意思，在《陈涉世家》中寻找与之意思相近的句子即可。
小题5:试题分析：从“常为官佣书以供养”可以看出他孝顺、不辞辛苦；从“小子安知壮士志哉？”可以看出他胸怀大志；从“诈侍胡”“约火攻”“杀匈奴”等细节表现了他智勇双全。
点评：根据文章内容分析人物性格特点，可以采用正面与侧面相结合的方法来分析人物的性格特点。正面描写，主要表现为人物的生平介绍、个人经历以及“语言、动作、神态”等描写；侧面描写主要表现为用旁观者的眼光、旁观者的描述、旁观者的看法等来塑造这个人物。