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题目
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下列对诗歌的赏析有误的一项是 [     ]
A.《 钱塘湖春行》一诗处处紧扣环境和季节的特征,用准确而极富表现力的词句,恰到好处地描绘了西湖春日美景,抒发了诗人喜悦的心情。
B.杜甫的 “安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山”一句诗是诗人从痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。这是一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀,情真意切,感人至深。 
C.《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗颈联以“沉舟”“病树”作为反衬,描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象,表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹
D.《雨说》是诗人借春雨的拟人化形象,对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉,是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。
答案
C 
核心考点
试题【下列对诗歌的赏析有误的一项是 [     ]A.《 钱塘湖春行》一诗处处紧扣环境和季节的特征,用准确而极富表现力的词句,恰到好处地描绘了西湖春日美景,抒发了诗人】;主要考察你对古诗词的阅读与探究等知识点的理解。[详细]
举一反三
阅读下面一首诗,回答其后问题。十五夜望月
(唐)王建
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
1.本诗前两句写景,不带一个“月”字,我们却可以从____________一词中看出月色的空明皎洁,这两句诗描写出景物的特点。
2.本诗体现了诗人怎样的思想感情?
_____________________________________
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阅读下面古诗文,完成1—2题。
【古诗赏析】
甲:关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
乙:蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方,溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。
1. 甲乙两段古诗所抒发的共同感情是________________________。
2.对两段古诗的赏析不恰当的一项是( )
A.甲段写“雎鸠”在河中的沙洲上嬉戏、和鸣的情景,此情此景不禁拨动了“君子”的心弦。
B.乙段写“蒹葭”“白露”的清秋景象,营造出一种清新淡雅的氛围,表达了主人公的喜悦之情。
C.甲段中的“窈窕、淑”直接表现了女子的外表文静美丽和内心的善良,流露出对淑女由衷的赞美。
D.乙段中的“在水一方” “宛在水中央”写出了“伊人”可望而不可即,给人朦胧缥缈之感。
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阅读下面一首词,完成下面的题。菩萨蛮·书江西造口壁
辛弃疾
郁孤台下清江水,中间多少行人泪。
西北望长安,可怜无数山。
青山遮不住,毕竟东流去。
江晚正愁余,山深闻鹧鸪。
下列对这首词的理解和分析,不恰当的一项是( )
A、上片控诉金兵入侵后的罪行,表达对北方领土和抗金军民的深切怀念;下片则表达词人无可奈何的心情。
B、此词借江水追昔抚今,想象着金人当年的残酷,表达词人收复中原的必胜信心,抒发忧国忧民之情。
C、“青山遮不住,毕竟东流去”一句,词人用“东流去”的江水喻军民抗敌收复失地之心,它是不可阻挡的,这也是词人的志向。
D、“江晚正愁余,山深闻鹧鸪”一句,词人表露自己心迹,“愁”的是国家破亡,“闻鹧鸪”则表达要像鹧鸪一样但南不北,绝不在北方向金人屈膝投降,坚定自己的报国志向。
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阅读晏殊《浣溪沙》一词,根据要求回答问题。一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回。
无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊。
1、下面对《浣溪沙》一词分析 不正确的一项是(     )
A、起句“一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台”写对酒听歌的场景。
B、词之上片绾合今昔,叠印时空,重思昔;下片则巧借眼前景物,着重写今日的感伤。
C、这首词作者抒发了美好事物衰败消逝的无可奈何的感情。
D、词中似乎无意间描写司空见惯的现象,却有哲理的意味,启迪人们从更高层次思索人生问题。   
2、自选角度,赏析“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”两句诗。
答:_____________________________。
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古诗词鉴赏破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之  
辛弃疾
  醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 
  马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!
①表现作者壮志难酬,使整首词的风格由雄壮变得悲壮一个词是什么?
答:_______________________。
②对本首词理解赏析有误的一项是(     )
A.这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、***敌等多种军营生活。
B.这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。
C.这首词前九句追忆往事,豪情满怀;结尾一句,词意陡转,点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。
D.这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。
③研读全词,品析“可怜白发生”一句所抒发的思想情感。
答:______________________。 
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