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题目
题型:不详难度:来源:
如图1,正方形ABCD的边长为2,点M是BC的中点,P是线段MC上的一个动点(不与M、C重合),以AB为直径作⊙O,过点P作⊙O的切线,交AD于点F,切点为E.

(1)求证:OF∥BE;
(2)设BP=x,AF=y,求y关于x的函数解析式,并写出自变量x的取值范围;
(3)延长DC、FP交于点G,连接OE并延长交直线DC与H(图2),问是否存在点P,使△EFO∽△EHG(E、F、O与E、H、G为对应点)?如果存在,试求(2)中x和y的值;如果不存在,请说明理由.
答案
(1)首先证明Rt△FAO≌Rt△FEO进而得出∠AOF=∠ABE,即可得出答案。
(2)(1<x<2)。
(3)存在这样的P点。理由见解析。
解析

分析:(1)首先证明Rt△FAO≌Rt△FEO进而得出∠AOF=∠ABE,即可得出答案。
(2)过F作FQ⊥BC于Q,利用勾股定理求出y与x之间的函数关系,根据M是BC中点以及BC=2,即可得出BP的取值范围。
(3)首先得出当∠EFO=∠EHG=2∠EOF时,即∠EOF=30°时,Rt△EFO∽Rt△EHG,求出y=AF=OA•tan30°=,即可得出答案。
解:(1)证明:连接OE,

∵FE、FA是⊙O的两条切线,∴∠FAO=∠FEO=90°。
在Rt△OAF和Rt△OEF中,∵
∴Rt△FAO≌Rt△FEO(HL)。
∴∠AOF=∠EOF=∠AOE。∴∠AOF=∠ABE。
∴OF∥BE。
(2)过F作FQ⊥BC于Q,

∴PQ=BP﹣BQ=x﹣y,
PF=EF+EP=FA+BP=x+y。
∵在Rt△PFQ中,FQ2+QP2=PF2
∴22+(x﹣y)2=(x+y)2
化简得:(1<x<2)。
(3)存在这样的P点。理由如下:
∵∠EOF=∠AOF,
∴∠EHG=∠EOA=2∠EOF。
当∠EFO=∠EHG=2∠EOF时,即∠EOF=30°时,Rt△EFO∽Rt△EHG,
此时Rt△AFO中,y=AF=OA•tan30°=

∴当 y=,时,△EFO∽△EHG。
核心考点
试题【如图1,正方形ABCD的边长为2,点M是BC的中点,P是线段MC上的一个动点(不与M、C重合),以AB为直径作⊙O,过点P作⊙O的切线,交AD于点F,切点为E.】;主要考察你对圆的认识等知识点的理解。[详细]
举一反三
如图1,△ABC中,CA=CB,点O在高CH上,OD⊥CA于点D,OE⊥CB于点E,以O为圆心,OD为半径作⊙O.

(1)求证:⊙O与CB相切于点E;
(2)如图2,若⊙O过点H,且AC=5,AB=6,连接EH,求△BHE的面积和tan∠BHE的值.
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高为4,底面半径为3的圆锥,它的侧面展开图的面积是     
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为迎接癸巳年炎帝故里寻根节,某校开展了主题为“炎帝文化知多少”的专题调查活动,采取随机抽样的方式进行问卷调查,问卷调查的结果分为“非常了解”、“比较了解”、“基本了解”、“不太了解”四个等级,整理调查数据制成了如图不完整的表格和扇形统计图.
等级
非常了解
比较了解
基本了解
不太了解
频数
50
m
40
20

根据以上提供的信息解答下列问题:
(1)本次问卷调查共抽取的学生数为     人,表中m的值为     
(2)计算等级为“非常了解”的频数在扇形统计图中对应扇形的圆心角的度数,并补全扇形统计图.
(3)若该校有学生1500人,请根据调查结果估计这些学生中“不太了解”炎帝文化知识的人数约为多少?
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如图,⊙O是△ABC的外接圆,AB为直径,∠BAC的平行线交⊙O与点D,过点D的切线分别交AB、AC的延长线与点E、F.

(1)求证:AF⊥EF.
(2)小强同学通过探究发现:AF+CF=AB,请你帮忙小强同学证明这一结论.
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为了打造重庆市“宜居城市”,某公园进行绿化改造,准备在公园内的一块四边形ABCD空地里栽一棵银杏树(如图),要求银杏树的位置点P到点A、D的距离相等,且到线段AD的距离等于线段a的长.请用尺规作图在所给图中作出栽种银杏树的位置点P.(要求不写已知、求作和作法,只需在原图上保留作图痕迹).

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