光合作用制造的有机物的用途，不正确的是 [ ]A．用来构建植物体 B．通过食物链进入其他生物体 C．为植物目身的生命活动提供能量 - 初中生物试题 - 超级试练试题库

题目

题型：云南省会考题难度：来源：

光合作用制造的有机物的用途，不正确的是     [     ]
A．用来构建植物体
B．通过食物链进入其他生物体
C．为植物目身的生命活动提供能量
D．为许多生物提供食物和能量

答案

核心考点

试题【光合作用制造的有机物的用途，不正确的是 [ ]A．用来构建植物体 B．通过食物链进入其他生物体 C．为植物目身的生命活动提供能量】；主要考察你对光合作用的概念等知识点的理解。[详细]

举一反三

人类大量使用燃料，使排入大气的二氧化碳增加，要维持碳—氧平衡离不开绿色植物的     [     ]
A．光合作用
B．呼吸作用
C．蒸腾作用
D．分解作用

题型：云南省会考题难度：| 查看答案

伊能河是长春的母亲河，下图是2012年6月初在伊通河畔拍摄的情景——给大树打针输液。回答下列问题。

（1）图中输入吊液的部位属于大树的茎，从生物体结构层次的角度看它属于_____。
A．组织
B．器官
C．系统
D．个体
（2）图中的吊液——“易景11号”能促进幼根根尖_____细胞的分裂增加细胞的数量。
A．分生区
B．伸长区
C．成熟区
D．根冠
（3）给大树常输的吊液还有“易景12号”，它能使大树叶片表皮中一对半月形保卫细胞围成的________关闭，降低水分蒸腾，提高成活率；吊液时，插头要到达大树木质部，这样其中的输导组织——________能将吊液中的无机物从茎运输到根和叶。
（4）大树叶片可以利用二氧化碳和水，进行_____作用合成有机物，同时释放氧气，维持空气中的碳——氧平衡。

题型：吉林省会考题难度：| 查看答案

下图是绿色植物光合作用的知识体系图，请据图回答下列问题

（1）图中的①、②、③、④分别表示光合作用的_____、______、______、_______。
（2）在把光合作用的原理应用到农业生产的过程中，人们总结出了许多提高光合作用率的方法，如______、_______等。
（3）绿色植物的光合作用具有重要意义：绿色植物为生物圈中的其他生物提供______；绿色植物使生物圈的空气中______的浓度处于相对的平衡状态。

题型：山东省会考题难度：| 查看答案

为了达到提高农作物产量的目的，农业生产中可以采取的措施有
①延长光照时间②合理密植③增加二氧化碳浓度④减少二氧化碳浓度[ ]
A．①②
B．①②③
C．②③④
D．①②③④

题型：广西壮族自治区会考题难度：| 查看答案

某初中学校研究性学习小组的同学于6月中旬晴朗的一天，做了如下实验：从上午7点开始，在相同植株的同一位置上，每间隔4个小时，摘取一片生长状况都相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘取了4片叶子（依次为①号、②号、③号和④号）后，同时进行脱色处理，再滴加碘液。蓝颜色最浅的叶子是 [ ]
A．①号叶
B．②号叶
C．③号叶
D．④号叶

题型：湖北省会考题难度：| 查看答案

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