题目
题型:不详难度:来源:
材料一: 1861年,沙皇亚历山大二世不得不签署废除农奴制的法令。法令规定,农奴在法律上是“自由人”;地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活;农奴在获得“解放”时,可以得到一块份地,但他们必须出钱赎买这块份地。
材料二 俄国19世纪60年代初和90年代初的统计数据表
年份 | 棉花加工(吨) | 冶铁(吨) |
1861年 | 30951 | 327610 |
1891年 | 171994 | 992210 |
——《全球视野下的西方文明史》
材料四 宣言声明:南方的奴隶将得到解放,一旦北方联邦军队进入叛乱区,就解除他们的奴隶枷锁。于是,他将这场内战变成了一场解放奴隶的战争,从而得到了许多政治和军事上的优势。北方人的士气更加高涨,南方人的继续顽抗似乎已经是徒劳无益的了。这一宣言鼓励大批奴隶离开他们南方的主人,开创了北方军队征集黑人新兵的新局面。
(1)依据材料一回答,1861年的改革为俄国资本主义的发展提供了哪些条件?(2分)
(2)材料二反映的现象与1861年改革有什么联系?(1分)
(3)根据材料三,分析日本的变化与哪一历史事件有关?它对日本社会的转变有何影响?(2分)
(4)根据材料四,写出这一“宣言”是指哪部文献?南北战争后美国黑人的处境如何?(2分)
(5)以上问题涉及到的俄、美、日三个国家的革命或改革都是为了适应怎样的历史发展需要?(1分)
(6)综上所述,请你概括三个国家的革命或改革的共同历史作用。(2分)
答案
(2)1861年改革促进俄国经济发展(1分)
(3)明治维新 从封建国家逐步转变为资本主义国家。(2分)
(4)《解放黑人奴隶宣言》;处境:依然没有获得真正的自由,在种族歧视下过着悲惨生活。(2分)
(5)工业革命的发展。或资本主义制度在全球的迅速发展(1分)
(6)都促进资本主义经济发展;都确立和巩固资产阶级的统治。(2分)
解析
试题分析:(1)本题主要考查学生对材料的分析概括能力,从材料一文字“农奴在法律上是自由人;地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活;农奴在获得“解放”时,可以得到一块份地,但他们必须出钱赎买这块份地。”能够看出1861年农奴制改革,不仅为了资本主义发展提供了大量获得人身自由的劳动力,而且还为地主向资本家转变提供了资金。(2)本题主要考查学生准确解读图表信息的能力,从材料二表格数据中能够看出1861年农奴制改革促进俄国社会经济的发展。(3)本题主要考查学生对材料的分析能力,依据材料三文字的时间特征“到19世纪末期”可知该重大历史事件是指明治维新;明治维新对日本社会产生了重大影响,即推动日本从封建国家逐步转变为资本主义国家。(4)本题主要考查学生对材料的分析能力,材料四文字“南方的奴隶将得到解放,一旦北方联邦军队进入叛乱区,就解除他们的奴隶枷锁。”说明该宣言是美国南北战争中的《解放黑人奴隶宣言》;南北战争后美国黑人依然没有获得真正的自由,在种族歧视下过着悲惨生活。(5)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,依据所学可知俄、美、日三个国家的革命或改革都是为了适应工业革命的发展或资本主义制度在全球的迅速发展。(6)综合上述材料和所学内容的史实可知俄、美、日三个国家的革命或改革所起的共同作用是都促进资本主义经济发展;都确立和巩固资产阶级的统治。
核心考点
试题【19世纪下半叶的世界舞台上,有三个国家异曲同工地演绎了自己的精彩。阅读材料,回答下列问题。(10分)材料一: 1861年,沙皇亚历山大二世不得不签署废除农奴制】;主要考察你对北方的胜利(《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》)等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.俄国解放农奴的措施实质是对农民的盘剥 |
B.日本明治政府规定允许土地买卖 |
C.美国林肯政府通过《宅地法》让黑人奴隶获得土地,利于农业生产 |
D.英国通过圈地运动获得劳动力 |
A.摧毁了英国的殖民统治 | B.废除了黑人奴隶制 |
C.消除了种族歧视 | D.有利于资本主义的发展 |
【图片“现”危机】
(1)19世纪中期,面对历史发展的潮流,美国、俄国和日本都出现了社会危机。根据下列图片再现的历史信息,分别写出三国面临的主要社会危机的具体内容。(3分)
【举措“战”胜机】
(2)面对社会危机,当时的美国、俄国和日本都采取了相应的措施。根据下表,填写①~④空白处的内容。(4分)
| 美国 | 俄国 | 日本 |
代表人物 | ①—— | 亚历山大二世 | 明治天皇 |
主要措施 | 颁布《宅地法》和②—— | 宣布③——获得人身自由 | 提倡④——大力发展教育。 |
A.实现国家独立 | B.消除种族歧视 |
C.维护国家统一 | D.发展资本主义 |
A.都为工业资产阶级提供了更多的自由劳动力 |
B.都顺应了历史发展的潮流 |
C.都是让农奴和黑奴无条件地获得解放 |
D.都有利于资本主义的发展 |
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