题目
题型:不详难度:来源:
A.磨制石器代替打制石器 | B.青铜器代替石器 |
C.铁器牛耕的使用和推广 | D.奴隶获得了自由 |
答案
解析
试题分析:本题关键是要理解“西周时期成千上万奴隶在一起耕作和战国时期以个体家庭为单位生产的场景”这句话的意思。这就是说在西周的时候是奴隶集体耕种、在战国的时候是以个体家庭为单位进行耕作。这就说明了战国时期人们征服自然的能力增强了、这是生产力发展的结果。而生产力的发展和生产工具的进步有着密切的联系。战国时期铁器、牛耕的使用和推广大大提高了劳动生产率,因此个体家庭劳动也就可以取代了成千上万人的集体劳动。C符合题意。
点评:本题难度适中,考查学生的理解能力。本题以夏令营为切入点,考查学生对战国时期生产方式变化的理解。生产力是推动社会社会发展的决定性力量。生产力的发展一定程度上要依靠生产工具的改进和更新。
核心考点
试题【夏令营的老师带领同学们再现了西周时期成千上百奴隶在一起耕作和战国时期以个体家庭为单位生产的场景,这种耕作方式变化的原因是:A.磨制石器代替打制石器B.青铜器代替】;主要考察你对铁农具和牛耕的使用等知识点的理解。[详细]
举一反三
材料一 战国时期,各诸侯国为了富国强兵,对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改
革。其中,影响最大的是商鞅在秦国的变法。
材料二 《商鞅方升图》
(1)根据材料一,请指出商鞅变法的目的是什么?(2分)变法得到了谁的支持?(1分)
(2)他变法的主要措施有哪些?(6分)
(3)材料二属于商鞅变法的什么措施?(2分)
(4)他的变法产生了怎样的影响?(4分)
A.①③ | B.②④ | C.①② | D.③④ |
请回答:(共15分)
(1)文中“卫鞅”指的是谁?“孝公”是哪国国君?(2分)
(2)如果你处于当时社会,假设自己是新兴的封建地主阶级、奴隶主旧贵族、农民,你会对以上哪些措施有看法,是欢迎还是反对?请说出理由。(任选两个角色作答,6分)
(3)根据材料可推断出“卫鞅”的变法主张属于哪家思想学派?(1分)此次变法影响如何?(2分)
(4)后来商鞅被守旧的贵族诬告“谋反”,被车裂而死。请你说一说,商鞅变法是成功了,还是失败了?(2分)通过这段历史的学习,你有何感想呢?(2分)
A.水稻的种植 | B.铁器的使用 |
C.牛耕的使用 | D.粟的种植 |
A.都江堰 | B.郑国渠 | C.灵渠 | D.大运河 |
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