题目
题型：江苏期中题难度：来源：
（一）问题一：食盐加碘可以有效地预防 。
（二）问题二：食盐是比较稳定的，而说明中强调“防热”是否因为受热会造成碘的损失?
【实验一】探究温度对碘损失率的影响 老师指导他们将一定浓度的碘酸钾溶液分成5等份，于不同温度下加热十分钟后，用硫代硫酸钠标准溶液测定碘酸钾浓度，计算碘损失率并记录如下：
实验后，小林建议妈妈烧菜时最好是菜出锅前再放碘盐。
（三）问题三：烧菜时加醋对碘的损失率是否也有影响?
【实验二】探究酸碱性对碘损失率的影响
(1)此组对照实验，要控制在碘酸钾溶液的浓度和质量、加热的 和 均相同，溶液的 不同的条件下进行。
(2)实验中需要调节溶液的酸碱性，下列物质不能选用的是 (填序号)。
A．氢氧化钠 B．纯碱粉末 C．食盐晶体 D．食醋
答案
（二）【实验一】温度越高，碘损失率越大
（三）（1） 时间 温度 酸碱性(或酸碱度；pH)
（2）C
核心考点
举一反三
(1)以上各操作步骤中，属于探究木炭物理性质的是____________(填序号，下同)；属于探究木炭化学性质的是____________。
(2)上述实验的目的是： ①通过实验了解木炭具有哪些物理性质和化学性质；②______________________
(3)科学探究一般分为六个步骤：观察与问题；假设与预测：实验与事实；解释与结论……上述实验记录的探究过程，主要是体现了科学探究的____________步骤。
(1)用排水法收集两瓶呼出的气体，编号为①和②；另取两个空集气瓶，其中均为空气，编号为③和④；再取两块干燥的玻璃片，编号为⑤和⑥。
(2)完成下列探究报告：
| 探究内容 | 判断依据 | 实验方法 | 实现现象 | 探究的初步结论 |
| 比较人体吸入的空气 和呼出的气体中二 氧化碳的含量 | 根据气体通入后石灰水 的浑浊程度判断二氧 化碳含量的多少 | |||
| 比较人体呼出的空气 和吸入的气体中 氧气的含量 | 根据木条燃烧的情况 判断氧气含量的多少 | |||
| 比较人体呼出的空气和 吸入呼出的气体中 水蒸气的含量 | 根据玻璃片上的水雾 情况判断水蒸气含量的多少 | |||
| 化学小组的同学为验证蜡烛（主要成分是石蜡）的燃烧产物，并测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，设计的实验装置如下（注：反应前全套装置中残留的空气及反应后A瓶内残留的燃烧产物均忽略不计，且各装置均能吸收完全）。 | ||||
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| （1）实验步骤有：①称量②再称量③点燃蜡烛，并通入氧气（控制氧气流量）④停止通氧气，使蜡烛熄灭⑤按图示连接仪器⑥将装置冷却至室温。则实验步骤顺序是_________。 （2）可供选择的试剂有：稀硫酸、浓硫酸、盐酸、澄清石灰水、氢氧化钠浓溶液等.则装置C、D中所盛放的试剂依次为______________；装置E的作用是____________。 （3）为测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，反应前、后必须称量装置（填装置序号） _______________的质量。 | ||||
| 二氧化硫的性质与CO2有些相似，能与NaOH溶液反应生成亚硫酸钠和水。某化学兴趣小组的同学，欲利用下图装置和药品制取该气体，并对该气体与水在通常情况下能否发生化学反应进行探究。他们设计的探究过程如下，请你协助他们完成探究实验。 | ||||
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| 【假 设】该气体与水在通常情况下能发生化学反应，生成物可能是一种__________(填“酸”、“碱”或“盐”)。 【设计方案】先验证 能否使蓝色石蕊试纸变色,再证明该气体能否使 的蓝色石蕊试纸变色；最后验证该气体能否使 的蓝色石蕊试纸变红。 【查阅资料】你认为该兴趣小组需要查阅的资料内容应包括 (填以下的编号)。 （1）该气体是否易溶于水 （2）该气体可用什么干燥剂干燥（3）酸是否能使湿润的蓝色石蕊试纸变红 【实验】 （1）装置C内的石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明 。 （2）装置D中胶头滴管中的蒸馏水在该气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸发生颜色变化。当有该气体通过时，试纸的颜色变红，此现象说明 。 （3）装置E的作用是 ___________________ ，反应的方程式为 _________ 。 【结 论】原假设 。（填“成立”或“不成立”） | ||||
| 某电镀厂在对金属镀件表面除锈、除污过程中，使用了盐酸、硫酸、氢氧化钠、碳酸钠。该厂经处理后排放的废水含有H+、OH－、Na+、Fe3+、Cu2+、CO32-、Cl-、SO42-中的几种离子，某中学生环保志愿者小组对该废水中部分成分进行检测，实验步骤及现象如下表所示。请你填写下表中每步实验现象所对应的实验结论。 (1) | ||||
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| (2)根据以上信息综合分析，你推测该废水中除H2O外，还含有的物质是 （写化学式，下同），不能确定的物质是 |