题目
题型:不详难度:来源:
甲 乙 丙 丁
(1)在探究可燃物燃烧条件的课堂上,老师用甲图所示进行实验。实验时观察到的现象是:铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧,铜片上的白磷
(2)小明同学设计了乙、丙2个对比试验,完成了探究过程。得到以下实验事实:
① 不通空气时,冷水中的白磷不燃烧;②通入空气时,冷水中的白磷不燃烧③不通空气时,热水中的白磷不燃烧;④通入空气时,热水中的白磷燃烧。该实验中,能证明可燃物的温度必须达到着火点才能燃烧的事实是 (填序号,下同);能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是
(3)结合老师与小明设计的实验,小强设计了实验装置丁。小明与小强的实验都比老师的实验有个明显的优点,这个优点是
答案
(2)②④ ③④
(3)防止污染空气
解析
试题分析:(1)根据燃烧的条件分析,铜片上的白磷是可燃物,热水的温度又超过白磷的着火点40℃,并且处于空气中(与氧气接触充分),所以同时达到了白磷燃烧所需要的所有条件,故白磷燃烧。
(2)根据“控制变量的方法,只允许有一个变量”来分析,能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)的变量是温度(实验中用冷水、热水作为对照,且有热水的必须能够燃烧),其它变量均相同,所以②④符合这一说法;能证明可燃物通常需要接触空气的变量是:是否与空气接触(试验中用通入空气、不通入空气作为对照,且通入空气的必须能够燃烧),其它各量均相同,所以③④符合。
(3)由于图丁的实验是在水下完成的,故生成的五氧化二磷不会对空气造成污染。
点评:解答本题的关键是,要理解和熟练掌握燃烧的条件,必须同时满足具有可燃物、温度达到该物质的着火点、与氧气接触;同时还要能熟练根据控制变量法(只允许有一个变量)进行实验。
核心考点
举一反三
若按一定的规律进行分类,可以将所学的知识进行整理,起到事半功倍的作用。如图中C可以归为 组,理由是: 。
A.在同一瓶氧气中,先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验 |
B.在两瓶不同浓度的氧气中,分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验 |
C.在两瓶相同浓度的氧气中,分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验 |
D.在两瓶不同浓度的氧气中,分别同时进行相同铁丝的燃烧实验 |
为验证可燃物燃烧的条件,某兴趣小组进行了如下探究活动。
[查阅资料]白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃,两种物质的燃烧产物五氧化二磷是白色固体,会刺激人体呼吸道,能与空气中的水蒸气反应,生成有毒的偏磷酸(HPO3)。
[设计实验]小组同学设计了下图的实验装置进行实验。
[收集证据]实验中获得了如下实验事实:
①A试管内的白磷燃烧;②热水中的白磷不燃烧;③B试管内的红磷不燃烧。
[得出结论]结论1:依据上述实验事实 (选填序号)可知:可燃物燃烧需与氧气接触。
结论2:依据上述实验事实①③可知:可燃物燃烧需满足的条件是 。
[拓展延伸]若将A试管上带玻璃管的橡皮塞换成实心橡皮塞,在实验中可能会发生的问题是: ;若去除A试管上带玻璃管的橡皮塞,在实验中又可能会出现的问题是: 。
[知识运用]我国的成语蕴含着丰富的化学知识。下面是一些与燃烧有关的成语的文学解释,请根据燃烧的条件和灭火的原理解释以下成语的化学含义。
煽风点火:比喻煽动别人闹事。 ;
釜底抽薪:抽去锅底下的柴火,比喻从根本上解决问题。 。
A.用水浇灭 | B.用嘴吹灭 | C.用湿抹布盖灭 | D.用灭火器扑灭 |
(1)用图A所示装置进行实验,观察到的现象是铜片上的白磷燃烧产生白烟:铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧再用图B所示装置进行实验.观察到:不通氧气时,热水中的白磷不燃烧;通氧气时,热水中的白磷燃烧。根据上述实验得出,可燃物燃烧的条件是 。
(2)根据燃烧的条件.选择填空:用扇子扇炉火不会熄灭,而是越扇越旺,原因是 ;用扇子扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭,原因是 (填序号)。
A.可快速地提供燃烧所需的氧气
B.空气流动虽带走热量,但温度未降到着火点以下
C.主要是空气流动带走热量,温度降到着火点以下
(3)图A与图B所示实验相比,符合环保要求的是 。(填A或B)
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