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题目
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矛盾的普遍性和特殊性:     
(1)矛盾存在于______________,不包含矛盾的事物是不存在的,即______________;矛盾贯穿于______________,每一个事物从产生到灭亡都存在着自始自终的矛盾运动,即______________。     
(2)______________是坚持唯物辩证法的前提。在任何时候,对任何事物,我们都要______________,______________,______________,积极寻找正确的方法解决矛盾。     
(3)矛盾特殊性含义:______________。有三种情形:一是不同事物______________;二是同一事物______________有不同的矛盾,这些不同的矛盾形成了______________;三是同一事物中的______________、同一矛盾的______________也各有其特殊性。     
(4)矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面,______________,没有特殊性就没有普遍性;另一方面,______________,不包含特殊性的事物是没有的。     
(5)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理,是______________的精髓,是______________哲学基础,是____________理论依据。
答案

(1)一切事物之巾;事事有矛盾;每一事物发展过程的始终;时时有矛盾     
(2)承认矛盾的普遍性;承认矛盾;分析矛盾;敢于揭露矛盾     
(3)矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点;有不同的矛盾;在发展的不同过程和不同阶段上;事物发展的不同过程和不同阶段;不同矛盾;两个不同方面     
(4)普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来;特殊性离不开普遍性     
(5)关于事物矛盾问题;马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合的;我们建设中国特色社会主义


核心考点
试题【矛盾的普遍性和特殊性:     (1)矛盾存在于______________,不包含矛盾的事物是不存在的,即______________;矛盾贯穿于______】;主要考察你对唯物辩证法的矛盾概念等知识点的理解。[详细]
举一反三
区分下列名人的哲学理论依据是
[     ]
A.矛盾具有普遍性   
B.主要矛盾和次要矛盾关系原理   
C.矛盾具有特殊性   
D.矛盾的主要方面和次要方面关系原理
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2011年我国中央政府从人们群众的文化需求,以及社会公平的维护,推动和谐社会建设。    
材料一:近年来,全国各地的一些中小学普遍开展传统经典诵读活动。但由于对诵读内容缺乏研究分析、甄别筛选,一些宣扬宿命论、顺民思想等封建礼教和迷信思想的内容流入学校,被认为有悖于社会主义核心价值观,扭曲学生的价值观念,腐蚀学生的心灵。近日,山东省教育厅下发通知,要求本省中小学认真甄别和筛选,不可不加选择地全文推荐如《弟子规》、《三字经》、《神童诗》等传统启蒙读物。这一“禁令”引起了社会各界的广泛关注和热议,在得到叫好的同时也招致了一些非议。
(1)山东省教育厅的做法你赞同吗?请运用哲学知识说明理由。  
__________________________________________________________________________材料二:“十二五”规划呈现了众多亮点。亮点一:过去的规划追求“国富”,“十二五”规划则追求“民富”。
(2)有人说,国富与民富的关系就是“大河有水小河满,大河无水小河干”。请运用对立统一的观点简要评析该看法。
_____________________________________________________________________________
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通过两年中央经济工作会议首要任务的变化,我们可知
[     ]
①矛盾具有特殊性,要求我们坚持具体问题具体分析     
②主要矛盾决定事物的发展进程     
③事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的     
④斗争性寓于同一性之中     
A.①②  
B.③④    
C.①③    
D.②④
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下图对人生的描绘[     ]

①看到了人生的不同阶段有不同的矛盾 
②认为人为事物之间的联系是主观的 
③通过普遍矛盾呈现了人生不同阶段的特殊矛盾 
④通过多样性的联系展示了人生各个阶段的特点
A.①②
B.①③
C.③④
D.①④
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丰富精彩的岭南文化包括融通善变的广府文化、精美细腻的潮汕文化和乐天豪放的广东客家文化。运用矛盾的普遍性与特殊性的关系原理判断,下列说法正确的是 [     ]
A.广府文化、潮汕文化、广东客家文化通过岭南文化表现出来
B.广府文化、潮汕文化、广东客家文化存在于岭南文化之中
C.岭南文化存在于广府文化、潮汕文化、广东客家文化之中
D.岭南文化可以分为广府文化、潮汕文化、广东客家文化
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