题目
题型:不详难度:来源:
材料一:神舟九号飞船有两大任务引人注目。首先是搭载了中国首位女航天员刘洋。这可以积累女性在生理、心理及航天医学方面的飞行试验数据,通过分析这些数据可以使女航天员的地面训练更加科学合理。其次是执行了与天宫一号的自动交会和手动交会对接任务,标志着我国的空间交会对接技术已经非常成熟。三名航天员还将进行大量科学实验,获取在地球重力状态下无法得到的数据。
材料二:我国广大航天人发扬勇于创新的进取精神,在基础较弱、技术积累较少的情况下,奋力拼搏、集智攻关,迎难而上,攻克一个个尖端课题,突破一项项关键技术,完成了从“神一”到“神九”的研制。根据载人航天工程第二步任务规划,我国将在2010年至2015年间发射“天宫一号”目标飞行器和“天宫二号”、“天宫三号”两个空间实验室。
小题1:材料二是如何体现唯物辩证法的发展观的?
小题2:上述材料是如何体现实践是认识的基础的?
答案
小题1:①实践是认识的来源。神舟九号飞船搭载女航天员,可以使我们直接获取女性在生理、心理及航天医学方面的飞行实验数据。
②实践是检验认识真理性的唯一标准。神舟九号与天宫一号自动交会和手动交会对接成为,验证咧我们的交会对接技术是正确的,可靠的。
③实验是认识的目的和归宿。我们获取的女航天员飞行实验数据,可以指导女航天员的地面训练。
④实践是认识发展的动力。神舟九号的成功发射,我我们进一步探索太空奥秘提供了新的认识工具。(8分,每点2分)
小题2:①材料中“我国广大航天人攻克一个个尖端课题,突破一项项关键技术,完成了从“神…”到“神七”的研制”,体现了事物发展总是从量变开始的,量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果。我们要积极做好量的积累,并果断抓住时机促成质变。(2分)
②材料中“我国广大航天人在基础较弱、技术积累较少的情况下,奋力拼搏、集智攻关,迎难而上,攻克一个个尖端课题,突破一项项关键技术”,体现了事物发展是前进性和曲折性的统一。我们要坚信前途是光明的。(2分)
③材料中“根据载人航天工程第二步任务规划,我国将在2010年至2015年间发射“天宫一号”目标飞行器和“天宫二号”、“天宫三号”两个空间实验室”,体现出事物是变化发展的,我们要用发展的观点看问题。(2分)
解析
小题1:试题分析:题目要求的范围是“实践是认识的基础”,该范围的知识点有四点:实践是认识的来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识真理性的唯一标准,实践是认识的目的和归宿。材料中“搭载了中国首位女航天员刘洋。这可以积累女性在生理、心理及航天医学方面的飞行试验数据”这部分,体现了实践是认识的来源;通过分析这些数据可以使女航天员的地面训练更加科学合理,这体现了实践是认识的目的和归宿;执行了与天宫一号的自动交会和手动交会对接任务,标志着我国的空间交会对接技术已经非常成熟,体现了实践是检验认识真理性的唯一标准;三名航天员还将进行大量科学实验,获取在地球重力状态下无法得到的数据,体现了实践是认识发展的动力。
点评:本题的知识点内容较少,考生一般掌握较好,而且材料的指向性也比较明确,考生很容易从材料中悟出其中所体现的哲理。
小题2:试题分析:题目给的范围限制是唯物辩证法的发展观,发展观中的原理方法论有:发展的普遍性、发展的实质、前进性和曲折性的辩证统一、量变和质变的辩证关系。在基础较弱、技术积累较少的情况下,完成了从“神一”到“神九”的研制,这体现了事物发展是前进性和曲折性的辩证统一;从“神一”到“神九”,体现了事物的发展都是从量变开始的,量变是质变的必要准备,也体现事物是变化发展的,要用发展的观点看问题。
点评:哲学题首先要看清题目的限制范围,然后要把该范围内所有的原理和方法论都回忆出来,最后带着知识点读材料,材料和知识点比对上的,就是答案。
核心考点
试题【(14分)材料一:神舟九号飞船有两大任务引人注目。首先是搭载了中国首位女航天员刘洋。这可以积累女性在生理、心理及航天医学方面的飞行试验数据,通过分析这些数据可以】;主要考察你对求索真理的历程等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.认识在先,实践在后 | B.书本知识和实践经验都是认识的来源 |
C.实践是认识的目的和归宿 | D.掌握的理论越多,实践活动越有效 |
A.近水楼台先得月,向阳花木易为春 | B.飞流直下三千尺,疑是银河落九天 |
C.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 | D.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝 |
A.真理与谬误没有明确的界限 | B.人们的认识是不断深化发展的 |
C.实践是认识发展的动力 | D.任何事物都是变化发展的 |
①近水知鱼性,近山知鸟音 ②冰冻三尺,非一日之寒
③没有调查就没有发言权 ④学习如逆水行舟,不进则退
A.①② | B.②④ | C.①④ | D.①③ |
A.规律具有客观性,人们可以通过认识证明规律 |
B.真理具有相对性,人们的对真理的认识具有局限性 |
C.认识具有目的性,认识的目的是为了获得真理 |
D.实践具有客观物质性和能动性,实践能够检验真理 |
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