题目
题型:不详难度:来源:
材料二;空气质量不仅是现实的民生问题,还是重要的发展问题。历时4年,两次公开征求意见,PM2.5终于被写入《环境空气质量标准》。有舆论评价说,“从民众感知灰霾困扰,到微博呼吁推动,再到《环境空气质量标准》向全社会公开征求意见,PM2.5的快速升温到正式亮相,这是一次国家环保政策与公众民意的良性互动。”(注:PM2.5被称为可入肺颗粒物,指大气中直径小于等于2.5微米的颗粒物)PM2.5对人体健康的影响比较大,中国绝不靠牺牲生态环境和人民健康来换取经济增长。PM2.5等项目监测首次写入今年《政府工作报告》,将2012年GDP预期增长目标定在7.5%,这是八年来首次低于8%,彰显了中国政府减缓经济增速以提升发展品质的决心,以利于实现更长时期、更高水平、更好质量地发展。
(1)结合材料一,分析我国对PM2.5认识的变化过程体现了辩证唯物主义认识论哪些哲理?(9分)
(2)结合材料二,从“认识社会与价值选择”角度谈谈如何认识我国调低经济增速。(9分)
答案
②真理是具体的、有条件的。我国对PM2.5认识的变化体现了主观和客观、理论和实践的具体的历史的统一。(3分)
③认识具有反复性、无限性和上升性(追求真理是一个永无止境的过程)。要在实践中认识和发展真理。我国对PM2.5认识的变化是在社会主义现代化建设的实践中不断深化和发展的。(3分)
(2)①社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映。当前,我国资源环境压力越来越大,发展方式粗放,因此,政府主动调低经济增速,为经济可持续发展打下坚实基础。(3分)
②价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。政府以科学发展观为指导,坚持以人为本,主动调低经济增速。(3分)
③人民群众是历史的创造者。要自觉站在最广大人民的立场上做出正确的价值判断和价值选择。为保护生态环境和人民身体健康,政府主动调低经济增速。(3分)
解析
试题分析:本题第(1)问考查对认识论整体知识的把握,考查学生解读材料、获取有效信息的能力。解答本题的关键在于准确把握认识论的内容:实践的基本特征、实践与认识的辩证关系、真理的特征、认识的发展等。依据材料中人们对PM2.5认识的变化过程可看出是运用实践与认识的关系;真理是具体的、有条件的;认识具有反复性、无限性和上升性。本题答案的组织要在解读材料的基础上确定理论要点。注意材料与知识点的有机结合。第(2)问从“认识社会与价值选择”角度也就是历史唯物主义和人生观价值观角度分析。整合这部分知识可从社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映。价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。人民群众是历史的创造者。要自觉站在最广大人民的立场上做出正确的价值判断和价值选择三方面分析。
点评:材料分析题历来是高考的重头戏,所占分值较大,题目新颖,设问灵活,能力要求较高。注重考查学生对知识的理解和运用能力,紧扣实际生活,道理在书本之中。解答此类题,我们应注意:一仔细阅读材料,抓住关键语句,认真审题,弄清题意,明确设问方向和范围。二抓住要点,运用课本知识结合社会生活,联系学生实际,做到内容清楚、言简意赅。三要利用题中有效信息,紧扣知识点多角度分析。
核心考点
试题【材料一:2012年2月29日,国务院常务会议同意发布新修订的《环境空气质量标准》。新“国标”最大的变化在于增加了细微颗粒(PM2.5)和臭氧8小时浓度限值检测标】;主要考察你对求索真理的历程等知识点的理解。[详细]
举一反三
知识链接:
二十世纪上半叶,中国的“抵制日货”运动中,所涉及的货物是相对简单的,主要是棉纱织品、日用百货等轻工业产品,也包括日本在中国的采矿生产。这一时期,日本资本对中国的大规模直接输出相对较少,所以抵制日货对民族工业的发展也起到了一定的帮助。
第二次世界大战之后,在经济全球化模式下,所谓的“日货”,已不再是日本纱厂生产的棉布,或者从日本进口的商品,而通常是具有日本的核心部件、知识产权、营销计划的商品或服务。中日贸易中相当大的一部分,都是这种隐性的“日货”,不可能断绝与日本经济技术联系。
(1)请从认识论的角度,谈谈你对“抵制日货”的看法。(6分)
(2)对于少数人打砸“日货”的过激行为,有人认为,“爱国和害国,只有一步之遥”。请你运用唯物辩证法的有关原理分析该观点。(6分)
A.晨兴理荒秽,带月荷锄归 | B.青山遮不住,毕竟东流去 |
C.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 | D.天时人事日相催,冬至阳生春又来 |
A.真理最基本的属性是客观性 | B.人们追求真理的过程并不是一帆风顺的 |
C.认识的目的是追求终极真理 | D.追求真理是一个永无止境的过程 |
①坚持真理的客观性 ②从实际出发
③用联系的观点看问题 ④重视意识的能动作用
A.①②③ | B.①②④ | C.②③④ | D.①③④ |
①认识活动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程
②人们的认识受到各种条件限制,具有反复性
③推动认识不断向前发展是实践的目的和归宿
④要坚持一切从实际出发,做到主观与客观具体历史的统一
A.①② | B.③④ | C.①④ | D.②③ |
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