题目
题型:不详难度:来源:
结合材料, 运用“追求真理是一个过程”的知识,分析我国高考制度的改革历程。
答案
①认识发展具有反复性。(1分) 认识主体受到实践水平、立场、能力等主客观因素的制约,认识客体复杂多变,本质的暴露有一个过程, 因此追求真理是一个实践到认识再由认识到实践反复多次才能完成的过程。(2分)高考制度涉及方方面面,受到各方面褒贬不一的评价是必然的,广东等地对高考方式进行多次改革证明了反复性。(1分)
②认识发展具有无限性。(1分)追求真理是一个永无止境的过程。(1分)各地经过改革的高考模式仍然是有利有弊,社会要求继续改进,建立公正公平的高考制度仍然需要全体国人继续努力。(1分)
③认识发展具有上升性。(1分)认识在实践基础上波浪式前进或螺旋式上升。追求真理是一个不断超越自身的过程。(1分)各地的高考改革模式较以前有明显创新和进步,但是仍然有利有弊,需要继续改进。(1分)
解析
试题分析:本题要求学生结合材料,运用“追求真理是一个过程”的知识分析我国高考制度的改革历程。解答本题学生要认真分析材料,以从中找出答题的大致思路。题中材料“上世纪70年代末实行的高考制度有利有弊,直到现在全国各地仍在改革”体现了认识的反复性;题中材料“各地经过改革的高考模式仍然是有利有弊,社会要求继续改进,建立公正公平的高考制度仍然需要全体国人继续努力”,体现了认识的无限性;题中材料“2003年,各省开始自主命题,广东模式、上海模式、浙江模式等多种改革方式应运而生,这些模式较以前有明显的创新进步,但仍然是有利有弊,社会要求继续改进”,体现了认识的上升性。
核心考点
试题【(10分)高考牵动中国的千家万户。上世纪70年代末实行的高考制度有利有弊,在施行了20多年后,终于迈出了改革的步子。2003年,各省开始自主命题,广东模式、上海】;主要考察你对求索真理的历程等知识点的理解。[详细]
举一反三
①追求真理是一个过程 ②实践是认识的基础
③事物发展的总趋势是前进的 ④矛盾双方的对立是发展的源泉
A.①② | B.①③ | C.③④ | D.②④ |
①这是封建迷信思想,毫无科学依据 ②包含了朴素唯物主义与朴素辩证法思想
③中医药及其诊疗方法是中华文化的精华 ④是古人实践经验的总结
A.①④ | B.②③ | C.②④ | D.③④ |
①实践是认识的来源 ②辩证否定的实质是事物联系的环节
③世界是普遍联系的 ④任何事物都呈现不断发展的趋势
A.①② | B.①③ | C.②③ | D.③④ |
①实践具有主观能动性
②实践具有社会历史性
③实践具有客观物质性
④人能够能动地认识和改造世界
A.①② | B.②③ | C.①④ | D.③④ |
A.实践是认识的目的 |
B.实践是检验认识的真理性的唯一标准 |
C.人民群众是检验认识的真理性的唯一标准 |
D.正确的认识能够促进实践的发展 |
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