题目

题型：不详难度：来源：

2011年9月******在参加全国科普日活动时强调，要坚持围绕中心、服务大局，深入基层、面向群众，更加扎实有效做好建设节水型社会科普工作，在全社会形成节约用水合理用水的良好风尚。某中学高二(1)班同学决定围绕“水资源的节约使用”这一课题展开探究学习。
政策研究
当前，我国土地、淡水、能源、矿产资源和环境状况对经济发展已构成严重制约。党和政府强调指出，要把节约资源作为基本国策，发展循环经济，保护生态环境，加快建设资源节约型、环境友好型社会，促进经济发展与人口、资源、环境相协调。
参与讨论
在调查中，同学们也了解到，当地一家大型企业，采取适当措施，使原先的“废水”得到充分利用，水的重复利用率达到90％以上，大大节约了水资源。
倡议行动
节约水资源是每个公民的应尽职责。倡导节俭文明的生活方式，形成“节水光荣，浪费可耻”的良好社会风尚，把节约用水变成全民的自觉行动。
（1）运用所学哲学理论阐述党和政府决策的科学性。
（2）材料中“废水不废”体现了什么辩证法道理?
（3）请你就制定“家庭节约用水计划”提两项措施，并分别说明这些措施的哲学依据。

答案

（1）①物质决定意识,一切从实际出发。党和政府提出要把节约资源作为基本国策，加快建设资源节约型、环境友好型社会，正是从当前我国土地、淡水、能源、矿产资源和环境状况对经济发展已构成严重制约的实际情况出发的。（2分）②联系具有普遍性，要用联系的观点看问题。国家提出要促进经济发展与人口、资源、环境相协调，正是看到了经济发展与人口、资源、环境的相互影响、相互制约的关系。（2分）
(2)“废水不废”体现了：矛盾双方在一定条件下可以相互转化，当人们采取适当措施，使原先的“废水”得到充分利用，使得“废水不废”。（4分）
(3)①增强全体家庭成员的节水意识。其哲学依据是：实践是有目的、有意识的活动，正确的意识对人们的实践具有推动作用。（2分）②更换节水设备和器具，减少水的浪费。其哲学依据是：要重视量的积累。（2分）（或者实施水的循环利用，提高水的利用效率。其哲学依据是：要用联系的观点看问题，注意整体优化。）

解析

本题属于探究题，主要考查学生运用所学知识分析问题，解决问题的能力。本题具有一定的综合性，要注意综合运用相关知识进行分析。第（｜）问审题哲学理论。然后是党和政府决策的科学性。决策从我国国情出发。经济发展与人口、资源、环境相协调。可看出运用一切从实际出发，用联系的观点看问题。这些知识分析即可。第（2）问考查辩证法知识。题中废水合理利用就变成好水。看出矛盾双方在一定条件下可以相互转化的知识。本题较为简单。第（3）问开放性较强。提措施找依据。注意结合身边的事。