题目
题型:难度:来源:
【题文】对联是中国传统文化的重要载体。试仿照下面的示例,在备选人物中选择一个对象,根据备选人物的相关特点拟写一副对联。
示例:(苏武) 汉臣持节牧北海,鸿雁捎书回故乡
备选人物:李白 杜甫 李清照 文天祥 鲁迅 朱自清
选择的人物:( )
拟出的对联:________________________________________________________________________
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示例:(苏武) 汉臣持节牧北海,鸿雁捎书回故乡
备选人物:李白 杜甫 李清照 文天祥 鲁迅 朱自清
选择的人物:( )
拟出的对联:________________________________________________________________________
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答案
【答案】(文天祥)犹存正气参天地,永留丹心照古今。
解析
【解析】试题分析:拟写对联应注意字数相等、词性相同、结构一致、平仄押韵等基本要求,同时要注意题干要求,对联内容要突出人物性格特点。
核心考点
试题【【题文】对联是中国传统文化的重要载体。试仿照下面的示例,在备选人物中选择一个对象,根据备选人物的相关特点拟写一副对联。示例:(苏武) 汉臣持节牧北海,】;主要考察你对语言文字运用等知识点的理解。[详细]
举一反三
【题文】参照下面材料中画线的部分,仿写两个句子构成排比句式,要求结构相似,语意完整。(6分)
从古至今,分别都是使人痛苦的。“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”,这是燕太子丹与荆轲之间的“壮别”;“ ”,这是 ;“ ”,这是 。
从古至今,分别都是使人痛苦的。“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”,这是燕太子丹与荆轲之间的“壮别”;“ ”,这是 ;“ ”,这是 。
【题文】把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。 (5 分)
他的著作用康德、叔本华的美学思想,就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点,对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。
他的著作用康德、叔本华的美学思想,就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点,对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。
【题文】仿照下面句子,以“假如生命是”开头写一个排比段,不少于两句,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。 (6 分)
假如生命是船,不要随波逐流,要高扬风帆在天雨海风中奋斗搏击;
假如生命是船,不要随波逐流,要高扬风帆在天雨海风中奋斗搏击;
【题文】阅读以下语段,并依照划波浪线部分的句式,在空格处分别填人恰切的文字。(6分,每句2分)
苏轼的《水调歌头?中秋》,开篇之始,就是他老人家持杯望月,怅然发问:“明月几时有?把酒问青天。”突出表明主角是他自己。然后,由人及月,由月而人,他的心境,全在这首词中表达出来。“不知天上宫阙,今夕是何年”,是他的神往,是他的憧憬;“起舞弄清影,何似在人间”,是他的遐思,他的凝想;“不应有恨,何事长向别时圆”,(1) , ;“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,(2) , ;最后的“但愿人长久,千里共婵娟”,(3) , 。
苏轼的《水调歌头?中秋》,开篇之始,就是他老人家持杯望月,怅然发问:“明月几时有?把酒问青天。”突出表明主角是他自己。然后,由人及月,由月而人,他的心境,全在这首词中表达出来。“不知天上宫阙,今夕是何年”,是他的神往,是他的憧憬;“起舞弄清影,何似在人间”,是他的遐思,他的凝想;“不应有恨,何事长向别时圆”,(1) , ;“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,(2) , ;最后的“但愿人长久,千里共婵娟”,(3) , 。
【题文】荆楚高中语文组正在进行“经典课文与楹联”课题研究,现请你参与该项活动,请你参照下面的示例,从下列篇目中任选一篇,根据课文的内容撰写一副对联。(4分)
课文:《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》《廉颇蔺相如列传》《琵琶行》
示例:《荷塘月色》
水木清华难忘荷塘月色 诗书胜景怎让江南艳歌
课文:
对联:
课文:《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》《廉颇蔺相如列传》《琵琶行》
示例:《荷塘月色》
水木清华难忘荷塘月色 诗书胜景怎让江南艳歌
课文:
对联:
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