题目
题型:难度:来源:
【题文】把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。 (5 分)
他的著作用康德、叔本华的美学思想,就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点,对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。
他的著作用康德、叔本华的美学思想,就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点,对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。
答案
【答案】他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释,阐释的依据是康 德、叔本华的美学思想,阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系,也有境界的辩证结构 及其内在的矛盾运动还有境界美的分类与各自特点。
解析
【解析】
试题分析:这是一道句式转换中的长句变短句,此类试题的解题思路是先拆解句子的主干,然后把相关的修饰成分(定语或状语)拆开成若干短句即可。
考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
试题分析:这是一道句式转换中的长句变短句,此类试题的解题思路是先拆解句子的主干,然后把相关的修饰成分(定语或状语)拆开成若干短句即可。
考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
核心考点
试题【【题文】把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。 (5 分) 他的著作用康德、叔本华的美学思想,就境界的主客体及其对待关系、】;主要考察你对语言文字运用等知识点的理解。[详细]
举一反三
【题文】仿照下面句子,以“假如生命是”开头写一个排比段,不少于两句,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。 (6 分)
假如生命是船,不要随波逐流,要高扬风帆在天雨海风中奋斗搏击;
假如生命是船,不要随波逐流,要高扬风帆在天雨海风中奋斗搏击;
【题文】阅读以下语段,并依照划波浪线部分的句式,在空格处分别填人恰切的文字。(6分,每句2分)
苏轼的《水调歌头?中秋》,开篇之始,就是他老人家持杯望月,怅然发问:“明月几时有?把酒问青天。”突出表明主角是他自己。然后,由人及月,由月而人,他的心境,全在这首词中表达出来。“不知天上宫阙,今夕是何年”,是他的神往,是他的憧憬;“起舞弄清影,何似在人间”,是他的遐思,他的凝想;“不应有恨,何事长向别时圆”,(1) , ;“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,(2) , ;最后的“但愿人长久,千里共婵娟”,(3) , 。
苏轼的《水调歌头?中秋》,开篇之始,就是他老人家持杯望月,怅然发问:“明月几时有?把酒问青天。”突出表明主角是他自己。然后,由人及月,由月而人,他的心境,全在这首词中表达出来。“不知天上宫阙,今夕是何年”,是他的神往,是他的憧憬;“起舞弄清影,何似在人间”,是他的遐思,他的凝想;“不应有恨,何事长向别时圆”,(1) , ;“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,(2) , ;最后的“但愿人长久,千里共婵娟”,(3) , 。
【题文】荆楚高中语文组正在进行“经典课文与楹联”课题研究,现请你参与该项活动,请你参照下面的示例,从下列篇目中任选一篇,根据课文的内容撰写一副对联。(4分)
课文:《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》《廉颇蔺相如列传》《琵琶行》
示例:《荷塘月色》
水木清华难忘荷塘月色 诗书胜景怎让江南艳歌
课文:
对联:
课文:《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》《廉颇蔺相如列传》《琵琶行》
示例:《荷塘月色》
水木清华难忘荷塘月色 诗书胜景怎让江南艳歌
课文:
对联:
【题文】仿照下面的示例,另选喻体,写一首短诗,要求合乎事理,结构与示例相似。(4分)
【示例】我能想到的,最伟大的献身
【仿诗】我能想到的,最伟大的献身
莫过于成为海岸,守着大海——
保持一个曲线的姿势
数着无止境的重复
【示例】我能想到的,最伟大的献身
【仿诗】我能想到的,最伟大的献身
莫过于成为海岸,守着大海——
保持一个曲线的姿势
数着无止境的重复
【题文】按要求,把下面三句话改写成一句话,并保留原有信息(可酌情增减词语)。(5分)
(1)《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。
(2)曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。
(3)封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。
①以《红楼梦》为主语
②以曹雪芹为主语
(1)《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。
(2)曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。
(3)封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。
①以《红楼梦》为主语
②以曹雪芹为主语
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