题目

题型：写作题难度：一般来源：不详

涵养，是一个人日常养成的正确的待人处事的态度。它可体现在日常工作和生活的诸多方面。例如，当你被人误解时，当别人不小心在行动或语言上对你有所伤害时，当你看到别人无意中发生一些非原则的过错时……你将如何对待?
[要求]请以“涵养”为话题写一篇不少于800字的文章。除诗歌、戏剧外，文体不限，自拟题目。

答案

例文
大人·小孩
星期天，中秋节前夕。蒋寒挽着妈妈的手兴冲冲地上街了。超市熙熙攘攘，“嫦娥”牌月饼摊前，人们正在争先恐后地购买月饼。
蒋寒和妈妈加入到买月饼的拥挤的人群中。站在她们前面的一位短发阿姨，手里提着一只篮子，里面放着一包“奔月”牌紫菜。蒋寒知道，这紫菜特好吃，自己曾到这家超市买过。短发阿姨不顾一切地往前挤呀挤，推呀推，好不容易买来了“嫦娥”。当她往篮里放“嫦娥”时，却发现“奔月”不见了。她着急地大叫：“我的紫菜呢?谁偷了?”连续喊了几遍，声调一遍比一遍高，却没人应答。看着短发阿姨焦急的样子，蒋寒心里很同情。
突然，短发阿姨发现紫菜被蒋寒妈妈踩住了，她怒气冲冲地指着蒋寒妈妈大叫：“赔我紫菜!赔我紫菜!”
“你这人莫名其妙，我为什么要赔你紫菜?”
“你偷了我的紫菜，怕被我抓住，就丢在地上，被你踩脏了，还不赔?”
“哼!你凭什么说我偷你紫菜?我掌你的嘴!”蒋寒妈妈无端地被人当成小偷，气极了，举起手张开巴掌就要打过去。短发阿姨丢开篮子闪出人群，蒋寒妈妈追出去，她们都指着对方的鼻子大声骂着。顾客都在看热闹，没有人出来劝解，只有蒋寒拉着妈妈的衣服拼命地劝她，但却无济于事。蒋寒只好拾起短发阿姨丢下的篮子，往另一个柜台跑去。过了一会，超市保安人员来了，才把两个吵架的女人劝走。
第二天，蒋寒所在的初三(五)班开展“家事国事天下事，事事关心”的演讲活动。班上的“演讲家”邱阳开始演讲：“同学们，我首先叙述我妈昨晚对我说的一件事。我妈昨天在超市买月饼的时候……”蒋寒听着听着，差点要叫起来，天哪!怎么这么巧?邱阳继续激动地说：“我不知道我妈和那位阿姨为什么要为一件小事而大吵大闹，都忍一忍不就好了吗?尤其可悲的是，其他顾客都在看热闹，没一人出来劝阻。人的修养和社会公德哪里去了?人们的精神家园确实少了点什么。”教室肃静，蒋寒也凝神静听。邱阳接着缓缓而又充满深情地说：“不过，有一点很使我感动。当我妈找回篮子时，发现里面放着一包簇新的‘奔月牌’紫菜，还有一张字条，上面写着：‘阿姨，对不起，我妈没偷你的紫菜，也许是挤掉的。这包紫菜你拿回去用吧。祝您全家中秋快乐!一位初中生。”’邱阳停了下来，教室顿时响起一阵热烈的掌声。蒋寒的脸红到了脖子根。邱阳接着说：“同学们，这位初中生是我们的同龄人，多么值得我们学习啊!现在，我妈也非常后悔，但找不到道歉的对象和方法。谁能帮我妈的忙呢?”
下课了，蒋寒把邱阳叫到一边说：“昨天是我们俩的妈妈在吵架，我妈现在还很生气呢。”邱阳睁大眼睛，一脸吃惊，良久才说出话来：“哎呀!怎么这么巧?我代表我妈向你道歉，并谢谢你!”蒋寒说：“不必客气。但我不是道歉的对象。其实我妈也太激动了，解释清楚不就得了。哎，我回去再做我妈的工作，但怎么才能使两个大人沟通呢?”邱阳沉思一下，胸有成竹地说：“有了，叫***晚上等我妈的电话。”蒋寒伸出右手食指说：“一言为定!”邱阳勾住她的手指说：“祝你全家中秋快乐!”
点评
涵养，是人良好的精神意识的表现。随着物质文明和精神文明水平的不断提高，涵养，作为一个人的行为准则，已越来越被人们重视。社会的文明进步在呼唤人们的涵养意识，这个话题很富于现实意义，同时又是一个明确而又宽泛的话题。
写话题作文，要善于“化大为小”，即在话题宽泛的范围内，选取一个小的角度，选择具体的材料来表现中心；同时又要“以小见大”，即以具体的材料表现一个有意义的中心。不管写成何种文体，都应如此。
例文《大人·小孩》围绕着一包“紫菜”展 l开情节。“短发阿姨”不问青红皂白指责蒋寒妈妈偷了她的紫菜，而蒋寒妈妈也不示弱，两个大人在公共场合争吵不休，缺乏的就是“涵养”“顾客都在看热闹，没有人出来劝解”，从一个侧面反映出入们普遍缺乏涵养意识。而蒋寒，一位初中生，在整个故事中都体现了中学生讲文明讲涵养的精神风貌。她对妈妈的劝解，她买紫菜给“短发阿姨”以及写字奈的举动，她在听邱阳演讲时，复杂的心理活动，她与邱阳的那一番对话，无不令人感到她的纯真、文明、有涵养。邱阳的演讲，观点鲜明，饱含着对“涵养”精神的追求。通过以上人物性格的刻画，小说表现了一个具有鲜明时代色彩的主题：人与人之间要用“涵养”去化解彼此的矛盾。正在成长的一代要为社会带来一股精神文明的清新的空气。可谓真正做到了“化大为小，以小见大”。这篇小说在构思上是很有特色的。作者对故事主要是作平直的描述，读者可明显看出故事有开端、发展、高潮和结局。情节的“跳跃”性和“曲笔”的运用，又给人一个“意外”，使小说的韵味更丰。倒如作者写到两住吵架的大人被超市保安人员劝走后，就停住了。情节跳到演讲活动。场景的转换为表现青年一代的精神风貌提供了每件。这种“跳跃”式的情节安排是为中心服务的。再如在写到蒋寒在劝妈妈而无济于事后，“只好拾起短发阿姨丢开的篮子，往另一个柜台去。”跑去干啥?不急于交代，而是在邱阳演讲时点出，使人恍然大悟，敬意油然而生。就连时间安排、人和物的命名都体现了构思的细巧。“中秋节”是团圆、和谐的，哪能吵吵闹闹呢?“嫦娥”月饼、“奔月”紫菜，不正寄托着人们对美满幸福生活的幢憬吗?再看“蒋寒”、“邱阳”，不正是“讲究涵养”的谐音吗?这些是小技巧，但用得恰当，可使文章增添文采。

解析

涵养是每个人都应当重视培养的精神情操。如何使自己成为有涵养的人是教育的一个重大课题，通过写作提高学生自身修养，体现教育的手段和目的，何乐而不为呢?这一命题提请学生要关注自己的内心，关注自己与周围人事环境的和谐，同时，让学生懂得，良好的修养，在一定程度上，可以化解矛盾，缓和压力，提升自己生活的幸福值。