题目

题型：阅读题难度：一般来源：不详

阅读下文，回答问题。
驼铃／走进春天的怀抱
司马中原（台湾）
头一次看见骆驼是在5岁。我看它的时候，又正是骆驼褪毛的季节，一块一块将褪落的毛挂在身上，远看像落魄的穷汉，穿着破衣在路上颠踬着；它们很憔悴，又怪又丑，给我极深的记忆；他们颈下的驼铃，摇响在暮春沉迟的大气里，像是一首微带难以理解的凄凉的歌；那声音，曾在无数个夜晚，伴随过我童年的远梦。
后来，大的战乱来了，使无数安守家宅的人流离道途，破衣在沙里飞奔，饥饿、疲困，丧家失子的惨痛，把人们变成苦忍的骆驼，在无尽的长路上跋涉着；等到看惯了战乱中的人脸，反而修正了我早期的印象，觉得那些骆驼，并没有那么怪、那么丑，①他们比人更能默默的忍耐，更能吞饮一切痛苦。
迎着风沙朝西走。在浓厚的夜幕中，宏大的原野上，我走着，心里摇响着骆驼声，幻想自己成了一只骆驼，忍着饥，忍着饿，忍着苦。
在风雨霜雪的路上，我想念过骆驼；在饥饿干渴中，我想念过骆驼；在脚底起了流浆水泡，走路像针刺的时候，我忍着泪，更想起那些负重的驼群了。如果有一天，我怎能走到骆驼们生长的家乡，我会真心诚意和他们做朋友呢。
但我一直没有机会进人想象中的沙漠，偶尔见到几只骆驼，也都是寂寞的流浪者，为那个时代驼着重负奔走。后来转到南方，连一只骆驼也难见了；觉得自己已经变成一只骆驼，在人生的道路上，默默行走多年了。这不只是一个空无的幻觉；我曾在长途的饥渴中，咀嚼自己的蓬勃的、嫩草般的青春；②当我在深夜的灯前，打开稿笺，让我的精神在格子上一步步行走时，人世便变成广阔无崖的瀚海，永远也走不到边了。
我多希望我的作品，响成一片叮当的驼铃，除了安慰我半生行走的寂寞，也能为在人生旅途上行走的人们，带来一丝慰藉和盼望呢！从纯美的感情世界走出来，从沉重的、依乡恋土的情怀里走出来，从一长串战乱的时光里走出来，临波顾影，已两鬓星霜了。我真的是一只憔悴的骆驼，夜以继日地走着，走着，年轻的孩子看我，就像我童年看骆驼一样，怕是又老、又丑、又怪吧？但道路给我智慧和耐力，使我不***、不叫喊、不颓丧，尽管已再没有大把的青春让我咀嚼了。我还会走下去的，只要苍天给我呼吸，我就拼命的前进，每走一步，我笔下就会扬起一串驼铃的叮当。③
一群走过中国大地的骆驼，竟然影响了我一辈子，使我一生行迹，像骆驼行走在沙漠上一样，处处都有饥饿寒冷，都有风雨霜雪。把历史的苦难和现实的苦难都驮运在背脊上，何止是我一匹骆驼呢？中国啊！让我们都当自己是骆驼，来为这多苦难的民族负重吧。精神上和内在储藏，就是我们赖以跋涉的驼背驼峰。我们要走过风沙迷眼的沙漠，走过疾风怒吼的暗夜，走过冰霜严寒的冬季，一直走到春来雨润的绿洲。让我们在驼铃的交响中，走到春天的怀里去，饮一饮甘冽的清泉，看一看仙人掌上的黄花，而我们是要走下去的，因为：
我们的前进就是中国的前进！
1．用一句话概括第一自然段的内容。写这个内容对全文有什么作用？（4分）
（l）第一自然段的内容是：                         （不超过20字）
（2）写这个内容的作用是：                         （不超过20宇）
2．画横线的①处，为什么觉得骆驼没有那么丑了？请分两点陈述。（4分）
（1）                                             （不超过20字）
（2）                                             （不超过20字）
3．阅读画横线的②③两处，回答下列问题。（6分）
（1）画横线的②处，这句话表达了怎样的思想感情？（不超过30字）
（2）画根线的③处，这句话的含义是什么？（不超过20字）
4.这篇散文的题目，或者拟为《驼铃》，或者拟为《走进春天的怀抱》，你也可以另拟一个题目，请你为这篇散文拟定一个题目，并说明以此为题的理由。（4分）

答案

1．（4分）
（1）儿时的我看到骆驼很憔悴，又怪又丑。
（2）为后文写骆驼忍苦负重、拼命前进的做反衬。
2．（4分）
（1）认识到骆驼的丑是环境造成的。
（2）看到骆驼比人更能忍耐、更能刻苦。
3．（6分）
（1）表现在艰苦的人生道路中，自己踏实努力，没有吝惜自己的青春。
（2）生命不息，奋斗不止，要为社会做些贡献。
4．（4分）

解析

1．评分标准：意思对即可。“儿时的我看到骆驼”1分，“很憔悴，又怪又丑”1分，“忍苦负重、拼命前进”1分，“反衬”1分。字数每超过3个字扣1分。
2．评分标准：意思对即可。每小点各2分。字数每超过3个字扣1分。
3．评分标准：意思对即可。对“我曾在长途的饥渴中”的理解1分，对“咀嚼自己的蓬勃的、嫩草般的青春”的理解2分，对“只要苍天给我呼吸，我就拼命的前进”的理解1分，对“每走一步，我笔下就会扬起一串驼铃的叮当”的理解2分，每小题的字数每超过3个字扣1分。
4．评分标准：拟题不扣分。能扣住文意对拟题作说明，对拟题的说明充分；对文意的理解深刻，得4分。对文意的理解尚可，对拟题的说明一般，得3分。对文意的理解较肤浅，对拟题的说明不充分，得1分。对文意的理解明显错误，对拟题不能做最起码的说明，不给分。