阅读下列两首元曲，回答问题。[中吕]卖花声·怀古二首张可久　　（其一）阿房舞殿翻罗袖，金谷名园①起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。　 - 高中语文试题 - 超级试练试题库

题目

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阅读下列两首元曲，回答问题。[中吕]卖花声·怀古二首
张可久
　　（其一）阿房舞殿翻罗袖，金谷名园^①起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。
　　（其二）美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关^②。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。
　　注：①金谷名园：西晋富豪石崇在洛阳建金谷园以行乐。②将军：这里指东汉名将班超。据《后汉书·班超传》记载，班超长期驻守边境，年老思归，上疏说：“臣不敢望酒泉郡，但愿生入玉门关。” 　　
　　请比较两首元曲的结句，联系全诗分析其表现手法、思想感情有何不同。
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答案

　　两首小令，皆借历史事实来抒发感情。第一首曲子以春意阑珊的景语作结，与前三句的繁华盛事形成对比，融情于景，对封建统治者穷奢极欲终致灭亡的历史的愤慨、叹惋，含蓄而让人深思回味。第二首以“读书人一声长叹”作结，直抒胸臆，旨在借历史事实抒写作者对战争涂炭生灵的伤叹和愤慨（对民生疾苦更甚于英雄末路的感叹），感情激烈饱满，让读者为之扼腕。（意对即可）

核心考点

试题【阅读下列两首元曲，回答问题。[中吕]卖花声·怀古二首张可久　　（其一）阿房舞殿翻罗袖，金谷名园①起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。　】；主要考察你对古代诗歌鉴赏等知识点的理解。[详细]

举一反三

阅读下面这首词，回答后面的问题：虞美人
李煜
风回小院庭芜绿，柳眼春相续。凭阑半日独无言，依旧竹声新月似当年。
笙歌未散尊罍在，池面冰初解。烛明香暗画楼深，满鬓清霜残雪思难任。
　　注：尊罍（léi），盛酒的器皿。
（1）词的上片所描写的景物有何特点？对此词人有怎样的感受？请简要分析。
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（2）清代学者谭献评价这首词说：“后主之词，足当太白诗篇，高奇无匹。”请以“满鬓青霜残雪思难任”与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”为例，从表现手法和表达效果两方面简要分析。
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阅读下面一首宋词，然后回答问题。望江南
戴复古^①
石屏老，家住海东云。本是寻常田舍子，如何呼唤作诗人？无益费精神。
千首富，不救一生贫。贾岛形模元自瘦，杜陵言语不妨村^②。谁解学西昆^③？

　　注：①戴复古（1167-？）南宋著名的江湖派诗人。字式之。常居南塘石屏山，故自号石屏。②西昆体诗人杨亿贬杜甫为村夫子。③西昆，指西昆体诗歌，形式上追求对仗与华丽，内容空虚。
（1）对比是本词最突出的表现手法，请指出作者是从哪几个方面进行对比的。
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（2）作者在这首《望江南》序中说：“仆既为宋壶山说其自说未尽处，壶山必有答语，仆自嘲三解。”对作者的自嘲，你是怎样理解的？作者通过自嘲表达怎样的情怀和见解？请结合全诗简要分析。
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阅读下面的诗歌，然后回答问题。途中见杏花
吴融
一枝红艳出墙头。墙外行人正独愁。
长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。
林空色瞑莺先到，春浅香寒蝶未游。
更忆帝乡千万树^①。澹烟笼日暗神州。
　　注：①帝乡，此指长安。长安多杏树。
（1）请说明这首诗的首联运用了怎样的表现手法。
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（2）这首诗中流露出诗人的哪些情感？请简要分析。
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阅读下面一首宋词，完成下面问题。 汉城子
苏拭
湖上与张先同赋，时闻弹筝。
凤凰出下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。
忽闻江上弄哀筝，苦含惰，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数蜂青。
1、对这首词词句的解说，不恰当的一项是[ ]
A、从全词来看，“一朵芙蕖，开过尚盈盈”既是实写水面荷花，又是以出水笑蓉比喻弹筝女子的美丽。　　B、“如有意，慕娉婷”的意思是说如果白鹭有意的话，也可以来欣赏这优美婉转的乐曲。
C、“忽闻江上弄哀筝”一句中的“弄”字意为“弹奏”，“哀”字写出了弹筝女弹奏的乐曲总的旋律特点。
D、“烟敛云收，依约是湘灵”是说乐曲哀伤，无知的大自然也为之动容，人们仿佛见到湘水女神在弹奏。
2、对这首词的分析，不恰当的一项是[ ]
A、从全词来看，词的前三句以湖光山色作为弹筝女子的背景画面，使人物与景色相映，乐音与山水相融，取得了很好的艺术效果。　　
B、“人不见，数峰青”两句，是从“曲终人不见，江上数峰青”而来，作者化用自然、贴切，意象动人，留给人们丰富的想象。　　
C、词的上阕，作者通过写景抒发了对壮美河山的喜爱之情；词的下阕，作者通过描绘乐音，抒发了惆怅感伤的情怀。　　
D、这首词巧用典故，善用比喻；语言清新，首尾呼应，状景与抒情完美地交融在一起，读来余味无穷。

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阅读下面的唐诗，完成后面问题。 易水送别
骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
　　这首诗虽然名为“送人”，实际上借描写燕太子丹送_______________，表现出今日送别的壮烈情景，__________________，曲折地表达了诗人苦闷的心境。

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