题目
题型:阅读题难度:一般来源:不详
过融上人兰若①
綦毋潜
山头禅室挂僧衣,窗外无人溪鸟飞。
黄昏半在下山路,却听钟声连翠微。
【注】①融,诗人所要寻访的和尚的名字;上人,对和尚的尊称;兰若,梵语“阿兰若”的简称,指和尚的住所。
小题1:从诗的前两句来看,诗人所拜访的僧人是一个什么样的形象?请简要分析。(5分)
小题2:末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道,你认为它好在哪里?请简要赏析。(6分)
答案
小题1:诗人所拜访的是一个避世清修、洒脱散逸的高僧形象。(2分)禅室建于山头,远离尘世,禅室无人,窗外溪流鸟飞,僧人不知何处而去;静谧幽雅的环境烘托出僧人的情趣高雅;“挂僧衣”的细节体现了僧人的悠闲洒脱。(3分)
小题2:(1)以景作结,读来蕴藉含蓄,耐人寻味。(2)从色彩和声音的角度写景。描绘了暮色苍苍中翠色千重的山林美景;而荡荡山林、经久不息的钟声,又给幽深秀丽的山林增添了静谧的气氛。(3)讲究炼字,“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”彼此沟通起来,传达出诗人流连忘返、迷恋山林的独特而又自然的感受。
解析
小题1:
试题分析:这是一道诗中人物形象的分析题目,抓住诗中人物的行为环境等进行思考,此题重要抓住“山头”“无人”“溪鸟飞”等意象,突出一种静谧幽雅的环境,进而烘托出主人的洒脱散逸的形象。
小题2:
试题分析:这是一道赏析的题目,赏析的着眼点应该是手法,诗歌手法主要有抒情方式(直接、间接),直接有直抒胸臆,间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志,一般用于整首诗歌;表现手法,主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等,主要用于某一联的赏析;第三是修辞。此题答出借景抒情和以动衬静(声寂衬)。即可得分。既然是写景还可从写景的角度进行赏析,如着眼点,此句主要是视听结合。
核心考点
试题【阅读下面这首唐诗,完成后面题目。过融上人兰若①綦毋潜山头禅室挂僧衣,窗外无人溪鸟飞。黄昏半在下山路,却听钟声连翠微。【注】①融,诗人所要寻访的和尚的名字;上人,】;主要考察你对古代诗歌鉴赏等知识点的理解。[详细]
举一反三
苦雨初霁
李觏
积阴为患恐沉绵,革去方惊造化权。
天放旧光还日月,地将浓秀与山川。
泥途渐少车声活,林薄初干果味全
寄语残云好知足,莫依河汉更油然。
[注]:霁:雨过天晴 林薄:交错丛生的草木。
小题1:该诗表现了作者的几种心情,请简要分析。(6分)
小题2:该诗颈联有两个字颇受后人赞赏,请简要赏析。(5分)
小题1:嗟乎! , 。秦爱纷奢,人亦念其家。
小题2: , 。反是不思,亦已焉哉!
小题3:忳郁邑余侘傺兮, 。
小题4: ,一夫当关,万夫莫开。
小题5: , 。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
小题6: ,凌万顷之茫然。
舟中二首(其一)
陈师道①
恶风横江江卷浪,黄流湍猛风用壮②。
疾如万骑千里来,气压三江五湖上。
岸上空荒火夜明,舟中坐起待残更。
少年行路今头白,不尽还家去国情。
[注]①宋哲宗绍圣元年(1094),作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮,表示风力壮猛。
小题1:颔联运用了哪些修辞方法?请作简要赏析。(5分)
小题2:这首诗表现出作者怎样的复杂情感?请简要分析。(6分)
小题1: ,金块珠砾, ,秦人视之,亦不甚惜。(杜牧《阿房宫赋》)
小题2:且举世誉之而不加劝, ,定乎内外之分, ,斯已矣。(庄子《逍遥游》)
小题3: , 。听其相顾言,闻者为悲伤。(白居易《观刈麦》)
过南旺守闸①
刘基
客路三千里,舟行二月余。
壮颜随日减,衰鬓受风疏。
蔓草须句②国,浮云少昊③墟。
秋心如汶水,荡漾绕青徐。
【注】①刘基,元至顺年间进士,助明太祖朱元璋成就帝业,该诗作于他弃官还乡之时。南旺:在今山东省汶上县城西南古运河边。守闸:停船等待河上闸门开启。②须句:春秋诸侯国名,在今山东省东平县境。③少昊:传说中的古部落首领,曾建都于曲阜。
小题1:作者在诗中表达了哪些思想感情,请简要分析。(5分)
小题2:这首诗运用了哪些表达技巧?各有什么效果? (6分)
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