下列关于名著的说明，不正确的一项是 [ ]A．在《红楼梦》中，如果说宝玉与宝钗的“金玉良姻”象征着封建婚姻，那么宝玉与黛玉的“木石前盟”则象征着 - 高中语文试题 - 超级试练试题库

题目

题型：单选题难度：一般来源：江西省期末题

下列关于名著的说明，不正确的一项是 [ ]
A．在《红楼梦》中，如果说宝玉与宝钗的“金玉良姻”象征着封建婚姻，那么宝玉与黛玉的“木石前盟”则象征着自由恋爱。其结果都是悲剧。（《红楼梦》）
B．贾探春是贾政与妾赵姨娘所生，是个“才自精明志自高”、有远见、有抱负、有作为的女子，发起组织了大观园里的诗社活动。李纨自告奋勇当了社长，迎春、惜春当了副社长。（《红楼梦》）
C．高老头有两个女儿，大女儿嫁给了贵族，二女儿嫁给银行家。两个女儿只爱父亲高老头的钱。高老头死后，由拉斯蒂涅张罗着高老头的丧事，两个女儿女婿也参加了父亲的葬礼。（《高老头》）
D．拉斯蒂涅本来是到巴黎上大学的破落子弟，到巴黎后，巴黎的繁华就使他产生“向上爬”的***。他的远房表姐鲍赛昂夫人教他要善于作假，成为他“向上爬”的第一个领路人。（《高老头》）

答案

核心考点

试题【下列关于名著的说明，不正确的一项是 [ ]A．在《红楼梦》中，如果说宝玉与宝钗的“金玉良姻”象征着封建婚姻，那么宝玉与黛玉的“木石前盟”则象征着】；主要考察你对名句名篇默写等知识点的理解。[详细]

举一反三

名著导读。
　　小说《巴黎圣母院》集中体现了雨果的“美丑对比”创作原则，既体现在不同人物之间的对比上，也体现在同一个人物自身的对比上。下面请以卡西莫多为例，结合课文的观点与材料，简述雨果是怎样在卡西莫多与费罗洛之间以及卡西莫多自己身上体现这个“美丑对比”创作原则的。（条理清晰，简述扼要，300字左右。）
（1）不同人物之间对比：___________________________________________
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（2）卡西莫多自身对比：___________________________________________
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下列关于名著的说明，不正确的一项是[ ]
A．宝玉从宁府回来，至黛玉处，劝黛玉不要作践了身子，急而生悲，滚下泪来，黛玉也无言对泣。宝玉发现“五美吟”诗要看，黛玉不给看，史湘云恰在这时来了，史湘云赞黛玉的“五美吟”命意新奇，别开生面。（《红楼梦》）
B．《论语》作为一部涉及人类生活诸多方面的儒家经典著作，许多篇章谈到做人的问题，这对当代人具有借鉴意义。如:做人要正直磊落。做人要重视“仁德”。做人要重视修养的全面发展。
C．大卫当童工时的房东密考伯，经过激烈的思想斗争，揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝西小姐***的种种阴谋。贝西小姐为了感谢他，送他一笔资金，使他在澳大利亚发财致富。（《大卫·科波菲尔》）
D．建安二十年三月，曹操见刘备已取得益州，而汉中是益州门户，“若无汉中，则无蜀矣”，刘备必然要攻取汉中。于是曹操抢先一步，率十万大军亲征汉中张鲁。七月，曹操大军进至阳平关。张鲁听说阳平关失守、逃往巴中。曹操进军南郑，尽得张鲁府库珍宝。十一月，张鲁出降曹操，汉中遂为曹操所有。（《三国演义》）

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下列各项中，对名著故事情节的叙述不正确的一项是 [ ]
A．刘备起兵讨伐曹操，令陈琳起草檄文，文章历数了曹操的罪状，把曹操骂得一无是处，连曹操的祖宗三代也被奚落了一番，并号召各州兵马起来反曹。时逢曹操患头风，陈琳起草的讨曹檄文使得曹操发汗而病愈。（《三国演义》）
B．“我不知道你这样苦。我不该引你讲起这些话。我太自私了。你的处境比我的苦得太多……”这是瑞珏说的话。她为自己逼梅说出与觉新的恋情而感到后悔，她恳求梅原谅，并要梅认她为妹妹。梅被瑞珏的真情感动了，她们的手紧紧地握在一起。（《家》）
C．祸不单行，继元妃去世、宝玉失玉之后，王子腾在进京拜相的路上竟因风寒身亡。贾政又升了江西粮道。即将赴任之时，贾母郑重地和他说起宝玉的病只有娶一个金命的人为他冲喜才能好。袭人听说这件事后，深怕一件喜事会伤害三个人。贾母等人也踌躇起来。幸亏王熙凤想出一个“调包计”来解决这个棘手的问题。（《红楼梦》）
D．爱斯梅拉达带着小山羊离开了狂欢的节日广场。好奇的甘果瓦一直跟随着她，误闯入”。按，甘果瓦将被绞死，除非有人愿意嫁给他。爱斯梅拉达出人意料地宣布愿意做甘果瓦的”。甘果瓦获救后，爱斯梅拉达只供他食宿，不准他近身。(《巴黎圣母院》)

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在鲁迅先生的小说《祝福》中，当有人报告说祥林嫂的婆婆带着一帮人把祥林嫂抢走了时，鲁四老爷说：“可恶，然而……”；后来卫老婆子跑来赔罪，并说再荐一个好的来折罪时，鲁四老爷又说“然而……”，这前后两个“然而”后面的省略号分别省略了什么内容？
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下列对《师说》文章的理解，不正确的一项是[     ]
A．韩愈第一次提出“师者，所以传道受业解惑也”，明确了教师的职能作用，这在当时是个了不起的进步。
B．第一段主要是正面阐述，作者从年龄大小、闻道先后、地位贵贱等方面全面地论证了中心论点。
C．第二段拿“古之圣人”与“今之众人”作对比，使本文更具有现实性，其矛头直指当时耻于从师的不良之风。
D．作者举孔子的言行为例，目的是为了说明教师地位与求学的重要性。

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