题目
题型：阅读题难度：一般来源：0110 期末题
孝文帝从代来，即位二十三年，宫室苑囿狗马服御无所增益，有不便，辄弛以利民。尝欲作露台，召匠计之，直百金。上曰：“百金，中民十家之产，吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为！”上常衣绨衣①，所幸慎夫人，令衣不得曳地，帏账不得文绣，以示敦朴，为天下先。治霸陵皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民。南越王尉佗自立为武帝，然上召贵尉佗兄弟，以德报之，佗遂去帝称臣。与匈奴和亲，匈奴背约入盗，然令边备守，不发兵深入，恶烦苦百姓。吴王诈病不朝，就赐几杖。群臣如袁盎等称说虽切，常假借用之。群臣如张武等受赂遗金钱，觉，上乃发御府金钱赐之，以愧其心，弗下吏。专务以德化民，是以海内殷富，兴于礼义。
后七年六月已亥，帝崩于未央宫。遗诏曰：……令中尉亚夫为车骑将军，属国悍为将屯将军，郎中令武为复上将军，发近县见卒万六千人，发内史卒万五千人，藏郭穿复土属将军武。乙巳，群臣皆顿首上尊号曰：“孝文皇帝”。太子即位于高庙。丁未，袭号曰“皇帝”。太史公曰：孔子言“必世②然后仁。善人之治国百年，亦可胜残去杀”。诚哉是言！汉兴，至孝文四十有余哉，德至盛也。廪廪乡改正服封禅矣，谦让未成于今。呜呼，岂不仁哉！（选自《史记·孝文帝本纪》）
注：①绨衣：质地粗厚的丝织衣服。②世：古代以三十年为一世。
1．对下列句子中划线词的解释不正确的一项是
B．以示敦朴，为天下先——先：榜样
C．发近县见卒——见：现役
D．藏郭穿复土——穿：贯穿
2．下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一组是
B．帝崩于未央宫——龟玉毁于椟中
C．不得以金银铜锡为饰——欲以客往赴秦军
D．何以台为——胡为而来哉
3．以下六句话，分别编为四组，全都说明汉孝文帝“善于为政”的一组是
| ①宫室苑囿狗马服御无所增益 | ②尝欲作露台，召匠计之，直百金 | |||||||||||||||||||
| ③匈奴背约入盗，令边备守，不发兵深入 | ④吴王诈病不朝，就赐几杖 | |||||||||||||||||||
| ⑤群臣如袁盎等称说虽切，常假借用之 | ⑥汉兴，至孝文四十有余载，德至盛也 | |||||||||||||||||||
| 1．D 2．B 3．C 4．A 5．（1）我继承了先帝留下来的宫室，时常担心有辱于先帝。 （2）（文帝）专心致力于用恩德感化臣民，因此天下富足，礼义兴盛。 （3）况且天下磨快武器、手执利刃想干陛下所干的事业的人太多了，只不过力不从心罢了。 | ||||||||||||||||||||
| 王昙首，琅邪临沂人，太保弘少弟也。幼有业尚，除著作郎，不就。兄弟分财，昙首唯取图书而已。辟琅邪王大司马属，从府公修复洛阳园陵。与从弟球俱诣高祖，时谢晦在坐，高祖曰：“此君并膏粱盛德，乃能屈志戎旅。”昙首答曰：“既从神武之师，自使懦夫有立志。”晦曰：“仁者果有勇。”高祖悦。行至彭城，高祖大会戏马台，豫坐者皆赋诗；昙首文先成，高祖览读，因问弘曰：“卿弟何如卿？”弘答曰：“若但如民，门户何寄。”高祖大笑。 昙首有识局智度，喜愠不见于色，闺门之内，雍雍如也。手不执金玉，妇女不得为饰玩，自非禄赐所及，一毫不受于人。太祖为冠军、徐州刺史，留镇彭城，以昙首为府功曹。太祖镇江陵，自功曹为长史，随府转镇西长史。高祖甚知之，谓太祖曰：“王昙首，沈毅有器度，宰相才也。汝每事咨之。”及即位，以昙首为侍中。诛徐羡之等，平谢晦，昙首之力也。晦平后，上欲封昙首等，会宴集，举酒劝之，因拊御床曰：“此坐非卿兄弟，无复今日。”时封诏已成，出以示昙首，昙首曰：“近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。臣等虽得仰凭天光，效其毫露，岂可因国之灾，以为身幸？陛下虽欲私臣，当如直史何？”上不能夺，故封事遂寝。 时兄弘录尚书事，又为扬州刺史，昙首为上所亲委，任兼两宫。彭城王义康与弘并录，意常怏怏，又欲得扬州，形于辞旨。以昙首居中，分其权任，愈不悦。昙首固乞吴郡，太祖曰：“岂有欲建大厦而遗其栋梁者哉？贤兄比屡称疾，固辞州任，将来若相申许者，此处非卿而谁？亦何吴郡之有。”时弘久疾，屡逊位，不许。昙首劝弘减府兵力之半以配义康，义康乃悦。七年，卒。太祖为之恸，中书舍人周赳侍侧，曰：“王家欲衰，贤者先殒。”上曰：“直是我家衰耳。” 节选自《宋书·王昙首传》 1．对下列句子中划线的实词的解释，不相同的一组是 | ||||||||||||||||||||
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| A．除著作郎，不就——除臣洗马。 B．辟琅邪王大司马属，从府公修复洛阳园陵——建安十七年，太祖辟鲍勋丞相掾。 C．上不能夺，故封事遂寝——宋均尝寝病，百姓耆老为祷请。 D．与从弟球俱诣高祖——孔明与鲁肃俱诣孙权。 2．对下列句子中虚词的解释，相同的一组 | ||||||||||||||||||||
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| A．之：闺门之内，雍雍如也。——平谢晦，昙首之力也。 B．乃：乃能屈志戎旅——昙首劝弘减府兵力之半以配义康，义康乃悦。 C．以：及即位，以昙首为侍中——长太息以掩涕兮。 D．为：又为扬州刺史——昙首为上所亲委，任兼两宫． 3．下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是 | ||||||||||||||||||||
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| A．王昙首是太保王弘之弟，自幼就很优秀，兄弟间分财产，他只拿取图书，从军后随高祖外出，高祖要众人赋诗，昙首写成，王弘对他评价甚高，高祖也很高兴。 B．王昙首性格沉稳，喜怒不形于色，同时治家有方，家庭融洽，太祖也赏识昙首，晋升他的官职，并遵高祖交代，遇事咨询昙首，昙首果然在平定国难中贡献很大。 C．王昙首在平定谢晦事中有功，当时封赏他的诏书已经拟就，但昙首婉拒不受，认为自己虽尽微薄之力，皇上即便偏爱。也无法面对史臣。封赏事于是搁置下来。 D．王昙首看出义康为权力之事心中不快，于是坚持要求调任吴郡。太祖打算重用昙首，未答应他的请求。昙首劝说其兄王弘让出部分兵力，才化解了彼此的矛盾。 | ||||||||||||||||||||
| 初，景让母郑氏，性严明，早寡，家贫，居于东都。诸子皆幼，母自教之。宅后古墙因雨溃陷，得钱盈船，奴婢喜，走告母；母往，焚香祝之曰：“吾闻无劳而获，身之灾也。天必以先君余庆，矜其贫而赐之，则愿诸孤他日学问有成，乃其志也。此不敢取！”遽命掩而筑之。 景让在浙西，有左都押牙忤景让意，景让杖之而毙之。军中愤怒，将为变。母闻之，景让方视事，母出坐听事，立景让于庭而责之曰："天子附汝以方面，国家刑法，岂得以为汝喜怒之资，妄杀无罪之人乎！万一致一方不宁，岂惟上负朝廷，使垂年之母衔羞入地，何以见汝先人乎！"命左右褫其衣坐之。将挞其背。将佐皆为之请，拜且泣，久而乃释之。军中由是遂安。 1．下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是 | ||||||||||||||||||||
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| A．景让母郑氏，性严明——严明：严厉而聪慧 B．矜其贫而赐之——矜：夸耀 C．母出坐听事——听事：厅堂 D．天子付汝以方面——方面：古指一个地方的军政要职或其长官 2．下列各组句子中划线词的意义和用法，相同的一组是 | ||||||||||||||||||||
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| A．①居于东都 ②瓦缝参差，多于周身之帛缕 B．①吾闻无劳而获 ②故不战而强弱胜负已判矣 C．①天必以先君余庆 ②能顺木之天以致其性焉尔 D．①久而乃释之 ②合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会 3．以下句子分别编为四组，能够表现郑氏政治才能的一组是 | ||||||||||||||||||||
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| ①诸子皆幼，母自教之 ②遽命掩而筑之 ③母往，焚香祝之 ④立景让于庭而责之 ⑤命左右褫其衣坐之。将挞其背。 A．②④⑤ B．①②③ C．④⑤ D．②④ 4．下列叙述不符合原文意思的一项是 | ||||||||||||||||||||
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| A．郑氏早年丧夫，独自承担起教育孩子的责任。她善于言传身教，当家人从墙下挖出钱来时，她以不取不义之财来教育和激励孩子。 B．郑氏的家人从古墙下挖出大批钱财，郑氏认为这是上天的恩赐，让她用这些钱来帮孩子们学业有成；但又考虑"无劳而获，身之灾也"，所以又没有接受。 C．景让苛责部下，致人死命，引起军心浮动，形势危急，依靠母亲郑氏的帮助，才得以解围。 D．郑氏听说景让打死部下，害怕引起众怒，于是当机立断，采用当众教子的方法感动了景让的部下，从而使军心安定下来。 | ||||||||||||||||||||
| 王猛字景略，北海剧人也。博学好兵书，谨重严毅，气度雄远，细事不干其虑，自不参其神契，略不与交通，是以浮华之士咸轻而笑之。猛悠然自得，不以屑怀。 符坚闻猛名，召之，一见便若平生，语及废兴大事，异符同契，若玄德之遇孔明也。时始平豪右纵横，劫盗充斥，乃转猛为始平令。猛下车，明法峻刑，澄察善恶，禁勒强豪。鞭杀一吏，百姓上书讼之，有司劾奏，槛车徵下廷尉诏狱。坚亲问之，曰：“为政之体，德化为先，莅任未几而杀戮无数，何其酷也！”猛曰：“臣闻宰宁国以礼，治乱邦以法。陛下不以臣不才，任臣以剧邑，谨为明君翦除凶猾。始杀一奸，余尚万数，若以臣不能穷残尽暴，肃清轨法者，敢不甘心鼎镬，以谢孤负。酷政之刑，臣实未敢受之。”于是赦之。 猛镇冀州，坚遣猛于六州之内听以便宜从事，简召英俊，以补关东守宰，授讫，言台除正。俄入为丞相，猛宰政公平，流放尸素，拔幽滞，显贤才，外修兵革，内崇儒学，劝课农桑，教以廉耻，无罪而不刑，无才而不任。坚尝从容谓猛曰：“卿夙夜匪懈，忧勤万机，若文王得太公，吾将优游以卒岁。”其见重如此。 猛性刚明清肃，于善恶尤分。微时一餐之惠，睚眦之忿，靡不报焉，时论颇以此少之。（《晋书·载记第十四·苻坚下》） 1．下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是 | ||||||||||||||||||||
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| A．猛下车，明法峻刑——下车：从车辆上下来 B．臣闻宰宁国以礼——宰：主管 C．简召英俊——简：选拔 D．劝课农桑——课：督促 2．下列选项中全都表现王猛为政成就的一组是 | ||||||||||||||||||||
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