题目
题型：单选题难度：一般来源：不详
| A．吾社之行为士先者，为之声义，敛资财，以送其行。 译：我们社里那些道德品行可以作为读书人的表率的人，替他声张正义，募集钱财来送他启程。 |
| B．谁为大王为此计者？ 译：给大王出这条计策的人是谁？ |
| C．于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。 译：在这时趁着他厉声呵骂的时候，就一起喊叫着追赶他。 |
| D．秦时与臣游，项伯***人，臣活之；今事有急，故幸来告良。 |
答案
解析
核心考点
试题【下列文言句子翻译错误的一项是A．吾社之行为士先者，为之声义，敛资财，以送其行。译：我们社里那些道德品行可以作为读书人的表率的人，替他声张正义，募集钱财来送他启程】；主要考察你对正确使用词语（实词、虚词）等知识点的理解。[详细]
举一反三
| A．王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？ 译：您不要奇怪百姓认为您吝啬。用小的换大的，他们又怎么知道您的用意呢？ |
| B．诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 译：陛下特地下达诏书，任命臣为郎中，不久承蒙国家恩典，任命我给太子洗洁马匹。 |
| C．虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 译：虽然可以用严酷的刑罚监督人们，用威风怒气来吓唬人们，人们最终苟且免于刑罚，但不会感恩戴德，表面上恭敬而在内心却不服气。 |
| D．不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 |
| A．故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 译：所以我和我们同社的诸位先生，惋惜这墓前空有一块石碑，就为他做了这篇碑记，也用以说明死生意义的重大，即使一个普通老百姓对于国家也有重要的作用啊！ |
| B．固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今亦由今之视昔，悲夫！ 译：我这才知道，把生和死同等看待是荒诞的，把长寿和短命同等看待是妄造的。后人看待今天也像今人看待从前一样，真是可悲啊！ |
| C．文人画士之祸之烈至此哉！ 译：文人画士所造成的祸害竟严重到这个地步啊！ |
| D．既泣之三日，乃誓疗之。 |
| A．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。 译：橘树生长在淮河以南就是橘，生长在淮河以北就是枳。只是叶相像罢了，他们的果实和味道却不同。 |
| B．安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！ 译：怎样才能使我有更多空暇时间，又有很多空闲的田地，来大量存贮江宁、杭州、苏州的病梅，尽我一生的光阴来治疗病梅呢？ |
| C．暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 译：暮春时节，春天的衣服已经穿上了，五六个成年人，六七个少年，在沂水沐浴，在舞雩台上吹吹风，唱着歌回来。 |
| D．六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 |
| A．是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 译：因此，学之后才知道自己不足之处，教之后才知道自己的困惑。知道不足之处之后才能够反省自己 |
| B．六国互丧，率赂秦耶？ 译：六国相继灭亡，都是因为他们贿赂秦国吗？ |
| C．奉之弥繁，侵之愈急。 译：各诸侯国送给秦国土地越多，秦国侵略各诸侯国就越急迫。 |
| D．齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。 |
| A．赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。 译：赵国曾经与秦国交战了五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧接连击退了它。 |
| B．有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。 译：有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地一天天地割让削减，而最终趋于灭亡。 |
| C．且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。 译：再说全社会的人都称赞他（宋荣子），他却并不因此而更加奋勉，全社会的人都责难他，他也并不因此而更为沮丧。 |
| D．王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？ |
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