如果你是幼儿园老师，面对下面两则情景，你如何说既能让孩子有认同感，又能让孩子知道怎么做。请选择其中的一个情景作答。要求：语言得体、简明、连贯，不超过70字。（5 - 高中语文试题 - 超级试练试题库

题目

题型：语言运用题难度：一般来源：不详

如果你是幼儿园老师，面对下面两则情景，你如何说既能让孩子有认同感，又能让孩子知道怎么做。请选择其中的一个情景作答。要求：语言得体、简明、连贯，不超过70字。（5分）
情景一:“老师，那个叔叔为何在餐厅吸烟，我对他说不能吸烟，他不理我，还用眼睛瞪我。”3岁的小宝宝满脸委屈地对老师说。
你说：________________________________________。
情景二:节日里，老师带3岁宝宝们出去玩。碰见经过精心打扮的同事，老师对其中一个宝宝说:“快叫阿姨，你看阿姨多漂亮！”没料到，那个宝宝大声说:“老师，阿姨脸上有好多痘痘，一点儿也不漂亮！”惹得同事顿时涨红了脸。
你说：________________________________________。

答案

情景一参考答案:“是的，餐厅是不能吸烟的。（认同感，2分）但确实有些人会违反公德，所以才有警察呀，他们不听你的话算了，我们宝宝不要做违反公德的事，大家才会喜欢你，好吗？（怎么做,3分）”
情景二参考答案:“下次，把你的发现先悄悄地告诉老师好不好？（认同感，2分）不然阿姨会很难为情的。那次你急得尿裤子的事情，妈妈可没有告诉过任何人。（认同感，3分）”

解析

无

核心考点

试题【如果你是幼儿园老师，面对下面两则情景，你如何说既能让孩子有认同感，又能让孩子知道怎么做。请选择其中的一个情景作答。要求：语言得体、简明、连贯，不超过70字。（5】；主要考察你对语言文字运用等知识点的理解。[详细]

举一反三

仔细观察这幅漫画，为其配上文字，表现其内容，揭示其寓意。不超过40字。(4分)

答：

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请根据示例，把另外两处句中改动的理由说出来。（6分）
示例：原文：一个老农捧起一把泥土，仔细端详，想决定它究竟适宜于种什么谷物和蔬菜。
修改：一个老农捧起一把泥土，仔细端详，想鉴定它究竟适宜于种什么谷物和蔬菜。
理由：“鉴定”有鉴别确定的意思。首先要鉴别土壤的性质、特点，然后才能从实际出发，决定种植。“决定”则是主观地对土地种植作判断，不准确。
①原文：古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，共有十三种。
修改：古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在已知道的共有十三种。
理由：
②原文：婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人!”
修改：婵娟骂宋玉说：“你这没有骨气的文人!”
理由：

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请根据上联写出下联。（4分）
上联：缘木求鱼岂能得正果
下联：。

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读下面一段文字，按要求回答问题(5分)
2009年到来之际，中国共产党召开纪念改革开放30周年大会，总书记胡锦涛在大会上讲话，他说：“只要我们不动摇，不懈怠、不折腾，坚定不移地推进改革开放，坚定不移地走中国特色社会主义道路，就一定能够胜利实现这一宏伟蓝图和奋斗目标。”
“不折腾”三个字刚落音，人民大会堂听众席随即传来会心的笑声。
但是，如何翻译“不折腾”呢？难倒了国内外媒体界的双语精英。互联网上对“不折腾”的译法五花八门，但都不够精彩，没有把“折腾”的内涵真正揭示出来。于是有位中国翻译干脆根据汉语拼音把它译成“buzheteng”。不料，这种译法竟赢得了国际媒体的赞誉，许多
媒体断言：“buzheteng”或许将成为英语中的一个专属名词。
(l)总书记说出“不折腾”三个字时，听众为什么发出会心的笑声？（2分）
(2)“buzheteng”或许将成为英语当中的专属名词，请你对这一语言现象进行简明扼要的点评。（3分）

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A阅读下面的文字，完成题目。（选做题 A、B选一题作答）
给食
　　日本的小学里中午供应午餐，叫“给食”。
　　从一年级开始，给食就全由孩子们自己轮流负责搬运、摆放。你花费多少时间，打翻多少瓶牛奶，都没有关系，反正最后能让大家吃上饭就行。
　　这种给食不是免费的，但和免费也差不多——一个月3500日元，随便上哪儿打半天工的收入都绝对不止这个数。
　　为什么要给食？日本的妈妈们不工作的很多，小学生从家走到学校一般不超过10分钟，完全可以回家吃饭，也可以带便当。似乎找不到给食的理由。
　　要说给食的理由，恐怕得追溯到明治时代了。那时候日本人还很穷，一般人家是吃不饱的。小孩是很重要的劳动力，穷人不愿把孩子送去读书。政府为了解决这个问题，采取了给食的办法来吸引学生——有饭吃你来不来？
现在不用以“给饭吃”来吸引学生了，给食有了另外的意义。
现在日本的“给食”在教育孩子方面有哪些“另外的意义”?不超过100个字。（6分）

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