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题目
题型:单选题难度:简单来源:同步题
下列句子中,加粗的传统礼貌用语使用不恰当的一项是[     ]
A.阁下访问寒舍,我深感荣幸。
B.非常感谢贵校师生对我的热情款待
C.请留步,足下就此告别。
D.回到老家,务必代我问候双亲大人
答案
核心考点
试题【下列句子中,加粗的传统礼貌用语使用不恰当的一项是[     ]A.阁下访问寒舍,我深感荣幸。 B.非常感谢贵校师生对我的热情款待。 C.请留步,足下就此告别。 】;主要考察你对语言文字运用等知识点的理解。[详细]
举一反三
下列句子中,加粗的传统礼貌用语使用正确的一项是[     ]
A.咱们分别时你送我的礼物,我一直惠存着。
B.你的文稿,我已看了,对其中不妥当的几处,我斗胆加以斧正
C.大作已拜读,唯几处有疑,特致函垂询
D.拙作奉上,自己总觉得惶恐不安,望哂笑之余,不吝赐教
题型:单选题难度:简单| 查看答案
根据语境,在下面横线上补全对话内容,要求语言表达简明、得体。(每句不超过20字)
  母亲带着自己4岁的儿子,陪着她的老父亲去踏青。儿子口渴了,妈妈从包里拿出两个苹果,让儿子给外公一个。没想到,儿子将苹果拿到手后,在上面分别咬了一口。看见孩子这样,母亲很生气,用眼瞪着孩子,眼里全是失望。“妈妈……”儿子似乎有话要说,但看见妈妈的表情,便没有把话说完。外公看见了,知道外孙有话要说,便拉住孩子的手,笑容满面地问道:“(1)____________________?”孩子满脸童真地说道:“(2)____________________。”外公笑得更开心了。
  母亲的眼里隐隐闪烁着泪光,既为这样懂事的孩子而自豪,又为自己刚才的行为感到羞愧。
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阅读下面材料,根据语境在横线上补写恰当的语句。要求:语意连贯,表达得体,不超过30字。
  一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告,准备朗诵一首诗时,发现诗作放在了学生的课桌上,于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时,不小心摔倒了,学生们顿时愣住了,目光一下子都集中到了他身上。
  诗人站起来稳住身体,指着台阶对学生们说:“_________。”这一机智而又富于哲理的话语,不仅为诗人解除了尴尬,而且赢得了热烈的掌声。
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  某校新成立一个文学社,取名为旭日文学社。现面向全校学生遴选一位文学爱好者担任社长。如果你有意参加校团委组织的“面试”,你将如何向负责遴选的老师申述自己的想法呢?请拟写一段150字左右的话,要求语言连贯得体。
答:_______________________________________________________
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  下面是一则以“说与做”或“成功与收获”为话题的故事,请根据故事内容和后面的分析填补两处空缺的内容。
  一个智商一流、拥有大学文凭的翩翩才子决心“下海”做生意。有朋友建议他炒股票,他豪情冲天,但去办***卡时,他又犹豫道:“炒股有风险啊,等等看。”又有朋友建议他到夜校兼职讲课,他很有兴趣,但快到上课了,他又犹豫了:“讲一堂课,才20块钱,没有什么意思。”
  他很有天分,却一直在犹豫中度过。两三年了,一直没有“下”过海,碌碌无为。
  一天,这个“犹豫先生”到乡间探亲,路过一片苹果园,望着长势喜人的苹果树,禁不住感叹道:“(1)___________________。”种树人一听,对他说:“(2)___________________!”
  分析:世界上有很多人光说不做,总在犹豫;有不少人只做不说,总在耕耘。成功与收获,总是光顾有了成功的方法并且付诸行动的人。
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