如图所示，在研究牛顿第二定律的演示实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2，小车（包括砝码）的质量分别为m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的 - 高中物理试题 - 超级试练试题库

题目

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如图所示，在研究牛顿第二定律的演示实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F₁、F₂，小车（包括砝码）的质量分别为m₁、m₂，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x₁、x₂，则在实验误差允许的范围内，有

[ ]
A．当m₁=m₂、F₁=2F₂时，x₁=2x₂
B．当m₁=m₂、F₁=2F₂时，x₂=2x₁
C．当F₁=F₂、m₁=2m₂时，x₁=2x₂
D．当F₁=F₂、m₁=2m₂时，2x₁=x₂

答案

核心考点

试题【如图所示，在研究牛顿第二定律的演示实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2，小车（包括砝码）的质量分别为m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的】；主要考察你对力的合成与分解等知识点的理解。[详细]

举一反三

在做探究加速度与力、质量的关系的实验时 [ ]
A．应使所悬挂的钩码的总质量远小于小车和砝码的总质量，以减小实验误差
B．拉小车的细线中拉力等于钩码重力
C．处理实验数据时采用描点法画图像，是为了减少误差
D．处理实验数据时采用

图像，是为了便于根据图线直观地作出判断

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在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中甲、乙两位同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图像分别为图中的直线I和直线Ⅱ，直线I、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大，明显超出了误差范围，下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，其中可能正确的是

[ ]
A．实验前甲同学没有平衡摩擦力
B．甲同学在平衡摩擦力时把长木板的一端抬得过高了
C．实验前乙同学没有平衡摩擦力
D．乙同学在平衡摩擦力时，把长木板的一端抬得过高了

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在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：
(1)为了探究加速度与力的关系，应保持________不变；为了直观地判断加速度a与力F的数量关系，应作出____图像（选填“a -F”或“a-

”）；
(2)为了探究加速度与质量的关系，应保持____不变；为了直观地判断加速度a与质量m的数量关系，应作出____图像（选填“a-m”或“a-

”）。

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光电计时器是一种研究物体运动情况的常见仪器。当有物体从光电门通过时，光电计时器就可以显示物体的挡光时间，现利用如图甲所示装置探究物体的加速度与合外力、质量的关系，其NQ是水平桌面，PQ是一端带有滑轮的长木板，1、2是固定在木板上的两个光电门（与之连接的两个光电计时器没有画出）。小车上固定着用于挡光的窄片K，测得其宽度为d，让小车从木板的顶端滑下，光电门各自连接的计时器显示窄片K的挡光时间分别为t₁和t₂。

(1)该实验中，在改变小车的质量M或沙桶的总质量m时，保持M＞＞m，这样做的目的是____；
(2)为了计算出小车的加速度，除了测量d、t₁和t₂之外，还需要测量___，若上述测量用x表示，则用这些物理量计算加速度的表达式为a=____；
(3)某位同学经过测量、计算得到如下表所示的数据，请在图乙中作出小车加速度与所受合外力的关系图像。

(4)由图像可以看出，该实验存在着较大的误差，产生误差的主要原因是：______。

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“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图甲所示。

(1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示，计时器打点的时间间隔为0.02s。从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之问的距离。该小车的加速度a=____m/s²。（结果保留两位有效数字）
(2)平衡摩擦力后，将5个相同的砝码都放在小车上，挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测最小车的加速度。小车的加速度a与砝码盘中砝码总重力F的实验数据如下表：

请根据实验数据在图丙中作出a-F的关系图像。
(3)根据提供的实验数据作出的a-F图线不通过原点，请说明主要原因。

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