题目
题型:不详难度:来源:
①把纸带的一端固定在小车的后面,另一端穿过打点计时器
②改变木板的倾角,以重力的一个分力平衡小车及纸带受到的摩擦力
③用细线将木板上的小车通过一个定滑轮与悬吊的砂桶相连
④接通电源,放开小车,让小车拖着纸带运动,打点计时器就在纸带上打下一系列的点,测出x、x1、x2(如图乙所示),查得打点周期为T.
判断重力的一个分力是否已与小车及纸带受到的摩擦力平衡的直接证据是______;实验还需直接测量的物理量是:______.(并用相应的符号表示)探究结果的表达式是______.(用相应的符号表示)
答案
本题“探究恒力做功与动能改变的关系”,则要知道恒力的大小,和小车的动能,所以要测量小车的质量M、砂及砂桶的质量m
合外力对小车做的功为W=mgx
小车从A运动到B动能的变化量△EK=
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
x2 |
2T |
1 |
2 |
x1 |
2T |
所以探究结果的表达式是mgx=
1 |
2 |
x2 |
2T |
1 |
2 |
x1 |
2T |
故答案为:纸带上点迹间距相等;小车的质量M、砂及砂桶的质量m;mgx=
1 |
2 |
x2 |
2T |
1 |
2 |
x1 |
2T |
核心考点
试题【在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中,某实验小组采用如图甲所示的装置.实验步骤如下:①把纸带的一端固定在小车的后面,另一端穿过打点计时器②改变木板的倾角,以】;主要考察你对功等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.每次用同样的力拉小车,让小车通过的距离依次为s、2s、3s…那么拉力每次对小车做的功就分别是W、2W、3W…
B.让小车通过相同的距离,第1次力为F、第2次为2F、第3次为3F…那么拉力每次对小车做的功就分别是W、2W、3W…
C.选用相同的橡皮筋合并起来拉小车,实验时保持每次橡皮筋拉伸的长度一致,当第1次用一根、第2次用两根、第3次用3根…那么每次橡皮筋对小车做的功就分别是W、2W、3W
D.利用弹簧秤测量对小车的拉力F,利用直尺测量小车在力作用下移动的距离s,便可以求出每次拉力对小车所做的功,设法控制F、S,使F的功分别为W、2W、3W…
(2)在本实验中,小车在运动中会受到阻力作用,这样,在小车沿木板滑行的过程中,除橡皮筋对其做功以外,还有阻力做功,这样便会给实验带来误差,我们在实验中想到的办法是,使木板略微倾斜,对于木板的倾斜程度,下面说法正确的是______
A、木板只要稍微倾斜一些即可,没有什么严格的要求
B、木板的倾斜程度在理论上应满足下列条件:即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力
C、如果小车不受拉力时在滑行的木板上能做匀速运动,这木板的倾斜程度是符合要求的
D、其实木板不倾斜,问题也不大,因为实验总是存在误差的
(3)实验中我们应测量小车哪个时段的速度______
A.平均速度 B.加速阶段的平均速度
C.任一点的瞬时速度 D.匀速阶段的瞬时速度
(4)做功与速度变化关系的图象时,若做W-V2图象,得出的结论是______.
物理量 数据 质量 | 初状态速度 (m/s) | 初状态动能 (J) | 拉力做功 (J) | 摩擦力做功 (J) | 功的代数和 (J) | 末状态速度 (m/s) | 末状态动能 (J) | 动能的增加值 (J) |
1kg | 2 | ______ | 6.5 | -4 | 2.5 | 3 | 4.5 | ______ |
2kg | 24 | 4 | 29 | ______ | ______ | 5 | 25 | 21 |
3kg | ______ | 24 | 42 | -12 | 30 | 6 | ______ | ______ |
学校开展研究性学习,某同学为了探究杆子转动时的动能表达式,设计了如图示的实验:质量为m的均匀长直杆一端固定在转轴O处,杆由水平位置静止释放,用置于圆弧上某位置的光电门测出另一端A经过该位置时的瞬时速度vA,并记下该位置与转轴O的高度差h. (1)该同学用20分度的游标卡尺测得长直杆的横截面的直径如图为______mm. (2)调节光电门在圆弧上的位置,测得多组数据如表格所示.请 |