如图，在倾角θ=30°的粗糙斜面上放一物体，重力为G，现用与斜面底边平行的力F=G2推物体，物体恰能沿斜面斜向下做匀速直线运动，则物体与斜面间的动摩擦因数μ的大 - 高中物理试题 - 超级试练试题库

题目

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如图，在倾角θ=30°的粗糙斜面上放一物体，重力为G，现用与斜面底边平行的力F=

推物体，物体恰能沿斜面斜向下做匀速直线运动，则物体与斜面间的动摩擦因数μ的大小约为（　　）

A．0.50

B．0.58

C．0.70

D．0.82

答案

将物体的重力分解为垂直于斜面和平行于斜面两个方向的分力，在垂直于斜面的方向上，物体受到的支持力与重力垂直斜面的分力平衡．则
支持力F_N=mgcosθ=

mg．
在斜面内，物体所受的推力F、摩擦力F_f与重力的平行斜面的分力mgsinθ平衡，如图所示．

由物体的平衡条件得：滑动摩擦力F_f=

(mgsinθ)2+F2

mg
所以物体与斜面间的动摩擦因数为μ=

≈0.82．
故选：D

核心考点

试题【如图，在倾角θ=30°的粗糙斜面上放一物体，重力为G，现用与斜面底边平行的力F=G2推物体，物体恰能沿斜面斜向下做匀速直线运动，则物体与斜面间的动摩擦因数μ的大】；主要考察你对滑动摩擦力等知识点的理解。[详细]

举一反三

如图所示，质量为10kg的物体与水平面间的滑动摩擦力大小为20N，在向右运动的过程中，还受到一个方向向左的大小为15N的拉力作用，则物体受到的合力大小为______．

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在光滑斜面上自由下滑的物体受到的力是（　　）

A．重力、下滑力

B．重力、支持力、下滑力和正压力

C．重力、下滑力和斜面的支持力

D．重力和斜面的支持力

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利用图1示装置可以做力学中的许多实验．

（1）以下说法正确的是______．
A．利用此装置“研究匀变速直线运动”时，必须设法消除小车和木板间的摩擦阻力的影响
B．利用此装置探究“加速度与质量的关系”并用图象法处理数据时，如果画出的a-m关系图象不是直线，就可确定加速度与质量成反比
C．利用此装置探究“小车与木板之间的动摩擦因数”实验时，不需要将长木板的一端抬高以平衡摩擦力．
（2）甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面上，小车上放不同质量的砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究小车与木板之间的动摩擦因数（实验中小车的轮子被锁死，小车只能在长木板上滑动）．
①为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于小车运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量______小车和小车上砝码的总质量．（填“远大于”、“远小于”或“近似等于”）
②实验中对小车及车内砝码研究，根据牛顿第二定律有F-μmg=ma，实验中记录小车的加速度a和小车所受的合外力F，通过图象处理数据．甲、乙两同学分别得到图2中甲、乙两条直线．设甲、乙用的小车及砝码质量分别为m_甲、m_乙，甲、乙用的小车与木板间的动摩擦因数分别为μ_甲、μ_乙，由图可知，m_甲______m_乙，μ_甲______μ_乙．（填“大于”、“小于”或“等于”）

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如图所示，小孩用水平力推静止在地面上的木箱，但未推动，以下说法正确的是（　　）

A．小孩未把木箱推动是因为木箱所受摩擦力大于小孩的水平推力

B．小孩未把木箱推动是因为木箱给小孩的反作用推力大于小孩给木箱的推力

C．木箱受到的摩擦力与小孩给木箱的水平推力大小相等，方向水平向左

D．木箱所受摩擦力与木箱和地面间的正压力成正比

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对如五所示6皮带传动装置，下列说法中正确6是（　　）

A．A轮带动B轮沿逆时针方向旋转

B．B轮带动A轮沿逆时针方向旋转

C．C轮带动D轮沿顺时针方向旋转

D．D轮带动C轮沿顺时针方向旋转

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