当前位置:高中试题 > 物理试题 > 弹力 > (6分)在验证牛顿第二定律的实验中,某同学用控制变量法分别研究小车的加速度a与小车所受的合外力F的关系,及小车的加速度a与小车质量m的关系,并作出a—F图线和a...
题目
题型:不详难度:来源:
(6分)在验证牛顿第二定律的实验中,某同学用控制变量法分别研究小车的加速度a与小车所受的合外力F的关系,及小车的加速度a与小车质量m的关系,并作出a—F图线和a—图线分别如图甲、乙所示,由图可得出的结论是:加速度a跟合外力F成___________比,跟质量m成____________比。
答案
正;  反
解析

试题分析:由甲图知图线为过原点的直线,得到加速度a跟合外力F成正比;由图乙知图线为过原点的直线,得到加速度a跟成正比,即加速度a跟物体的质量m成反比。
点评:学生能根据物理图像判断各物理量之间的关系。
核心考点
试题【(6分)在验证牛顿第二定律的实验中,某同学用控制变量法分别研究小车的加速度a与小车所受的合外力F的关系,及小车的加速度a与小车质量m的关系,并作出a—F图线和a】;主要考察你对弹力等知识点的理解。[详细]
举一反三
在“验证牛顿第二定律”的实验中,采用如图所示的实验装置,小车及车中砝码的质量用M表示,盘及盘中砝码的质量用m表示,小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出.

(1)当M与m的大小关系满足     时,才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力.
(2)一组同学在做加速度与质量的关系实验时,保持盘及盘中砝码的质量一定,改变小车及车中砝码的质量,测出相应的加速度,采用图象法处理数据.为了比较容易地检查出加速度a与质量M的关系,应该做a与         的图象.
(3)如图(a),甲同学根据测量数据做出的a-F图线,说明实验存在的问题是                 .

(4)乙、丙同学用同一装置做实验,画出了各自得到的a-F图线,如图(b)所示,两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同?答:                              。
(5)已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz,每相邻两个计数点间还有4个点未画出,利用下图给出的数据可求出小车下滑的加速度a=           。(结果保留三位有效数字)
题型:不详难度:| 查看答案
在“研究匀变速直线运动”的实验中:
(1)下列做法正确的是(  )
A.打点计时器应使用直流电源
B.将接好纸带的小车停在靠近打点计时器处
C.先使纸带运动,再接通电源
D.将接好纸带的小车停在靠近滑轮处
(2)用接在50Hz交流电源上的打点计时器测定小车的运动情况.某次实验中得到的一条纸带如图所示,从比较清晰的点起,每五个打印点取一个计数点,分别标明0、1、2、3……,量得0与1两点间距离x1=30mm,1与2两点间距离x2=39mm,2与3两点间距离x3=48mm,3与4两点间距离x4=57mm,则打点计时器在打下1点时小车的瞬时速度为v1=________m/s,小车的加速度a=______m/s2
题型:不详难度:| 查看答案
游标卡尺的读数            ; 螺旋测微器的读数            

题型:不详难度:| 查看答案
在测定匀变速直线运动的实验中,打点计时器打出一纸条, A、B、C、D为四个计数点,且两相邻计数点间还有四个点没有画出,所用交流电频率为50赫兹,纸带上各点对应尺上的刻度如图所示,则VB=            m/s .a=            m/s2.
题型:不详难度:| 查看答案
某小组设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验。
(1)在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,下列做法和理由正确的是(  )
A.实验中所用电源为低压直流电源
B.平衡摩擦力时,应将勾码用细绳通过定滑轮系在小车上
C.实验时,先接通电源,后放开小车
D.“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足,对探究过程会产生影响
(2)在保持小车及车中的砝码质量M一定,探究加速度与所受合外力的关系时,由于平衡摩擦力时操作不当,二位同学得到的a―F关系分别如图-中C、D所示

(a是小车的加速度,F是细线作用于小车的拉力).其原因分别是:
C图:_______________________________;           
D图:_______________________________.
a/m•s-2
1.98
4.06
5.95
8.12
F/N
1.00
2.00
3.00
4.00
(3) 若测得某一物体M一定时,a与F的关系的有关数据资料下表,根据表中数据画出a-F图象。
题型:不详难度:| 查看答案
版权所有 CopyRight © 2012-2019 超级试练试题库 All Rights Reserved.