题目
题型:模拟题难度:来源:
B.坎农提出神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制
C.摩尔根对雄果蝇白眼性状的遗传分析,证明了基因位于染色体上
D.文特尔将胡萝卜韧皮部细胞在体外培养成新个体,证明了植物体细胞具有全能性
答案
核心考点
试题【下列是有关著名科学家通过研究取得重要理论成果的叙述,正确的是[ ]A.虎克在显微镜下观察木栓组织发现蜂窝状“细胞”,建立了细胞学说B.坎农提出神经-体液】;主要考察你对实验与探究等知识点的理解。[详细]
举一反三
B.萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系,类比推理出基因位于染色体上
C.格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时,运用了放射性同位素标记法
D.沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法
(1)该实验对照组是_______实验组合。
(2)本实验可得出的结论是:
①._________________________________;
②._________________________________。
(3)为了进一步研究土壤微生物对淀粉的分解作用,请利用下列实验材料和用具,设计实验并预期实验结果。
实验材料和用具:土壤浸出液、蒸馏水、淀粉糊、恒温箱、烧杯若干、试管若干、碘液等。
主要实验步骤:
①.取两只烧杯,编号A、B,加入___________________。
②.在A烧杯中加入30mL土壤浸出液,在B烧杯中___________,20℃条件下放置一段时间;
③._______________,加入二支试管中,编号甲、乙;
④.在甲、乙二支试管中加入___________,观察试管中溶液的颜色变化。
预期最可能的实验结果:_______________________。
(2)使用方法:将餐具浸泡在提取液中10min后取出冲洗。
(3)样品抽取:将经过________处理的滤纸贴在餐具表面1min,然后再将滤纸放到50mL无菌水中,充分振荡后制成原液。再取1mL原液加入____________mL无菌水中摇匀制成10倍稀释液。
(4)分离及培养:用_________法分离细菌。分别取1mL原液和10倍稀释液,分别加到伊红-美蓝培养基中,用灭菌、消毒后的__________(用具),将原液和稀释液均匀涂布到整个平板上。每个浓度各做三个培养皿,其目的是____________。本实验另设将1mL无菌水涂布在未接种的培养皿作为空白对照,原因是排除__________。最后在37℃条件下培养48h。
(5)观察记录:设计1号提取液实验组的观察记录表。
(6)结果分析:统计数据(如表2),得到消毒前后的菌落总数变化(单位为cfu/cm2,每平方厘米样品中含有的细菌群落总数)
①.根据消毒前后的数据可知:__________;2号提取液效果高于1号,分析可能的原因:__________。
②.请你给杨老师提出需要进一步研究的问题:___________。
[ ]
B.②③
C.②④
D.③⑤
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