将用番茄幼叶进行组织培养形成的多株植物，随机等量地分成两组，分别编号为A和B；将用三倍体无籽西瓜幼叶进行组织培养形成的多株植物，随机等量地分成两组，分别编号为C - 高中生物试题 - 超级试练试题库

题目

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将用番茄幼叶进行组织培养形成的多株植物，随机等量地分成两组，分别编号为A和B；将用三倍体无籽西瓜幼叶进行组织培养形成的多株植物，随机等量地分成两组，分别编号为C和D。再将A、B、C、D组植株进行适当处理，并在适宜的条件下栽培一段时间后，预期结果与处理相一致的一组是[ ]
A．开花前对雌蕊处理：不套袋开花时期对雌蕊处理：不涂抹生长素溶液开花后对雌蕊处理：不套袋结的果实：无籽番茄
B．开花前对雌蕊处理：套袋开花时期对雌蕊处理：涂抹一定浓度的生长素溶液开花后对雌蕊处理：继续套袋一段时间后取下结的果实：有籽番茄
C．开花前对雌蕊处理：套袋开花时期对雌蕊处理：授以二倍体的花粉开花后对雌蕊处理：不套袋结的果实：无籽西瓜
D．开花前对雌蕊处理：套袋开花时期对雌蕊处理：不授以花粉开花后对雌蕊处理：继续套袋一段
时间后取下结的果实：无籽西瓜

答案

核心考点

试题【将用番茄幼叶进行组织培养形成的多株植物，随机等量地分成两组，分别编号为A和B；将用三倍体无籽西瓜幼叶进行组织培养形成的多株植物，随机等量地分成两组，分别编号为C】；主要考察你对植物生长素的发现和作用等知识点的理解。[详细]

举一反三

为验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长的影响，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲溶液(对照组)中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。

以下分析错误的是[ ]
A．将切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少内源激素对实验结果的影响
B．A溶液浓度为1mg·L^-1时，对切段伸长的促进效果最明显
C．A溶液浓度为0.001mg·L^-1时，对切段伸长无促进作用
D．若两次实验所得数据偏差较大，也应如实记录实验数据

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下图甲是一株盆栽植物，图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是

[ ]
A．如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性
B．给予该植物右侧光照，③、④侧生长素浓度可分别用乙图中c、g点表示
C．甲图①处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受抑制
D．如果摘除甲图中的部位①，则②处生长素浓度会高于10^-6mol·L^-1

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下列关于生长素的叙述，不正确的是[ ]
A．生长素在植物体中含量很少
B．生长素不直接参与细胞代谢
C．生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输
D．不同浓度的生长素溶液对于植物生长的促进作用一定不同

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下图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问题：

(1)比较图中三条曲线，能说明_____________________。
(2)若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为_________(用图中字母回答)，二者的生长情况体现了生长素作用的____________。

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在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中[ ]
A．预实验可为进一步的实验摸索条件
B．必须选择同种的生长旺盛的一年生枝条
C．只能采用浸泡法或沾蘸法处理插条基部
D．用不同浓度的生长素类似物处理时间可以不同

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