题目
题型：难度：来源：
【题文】某班同学在对隋唐时期的三省六部制进行研究性学习时提出了以下四种观点，其中明显错误的是（ ）
| A．三省六部制提高了隋唐政府的行政效率 |
| B．三省六部制有效地加强了皇权 |
| C．三省六部权力制衡机制影响了近代美国 |
| D．三省六部制完善了中央集权制度 |
答案
【答案】C
解析
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对历史概念的准确理解。这是否定选择“明显错误”的是，选择不符合史实的。A、B、D三项都符合史实。C项明显错误，三省六部权力制衡机制与近代美国的三权分立没有任何关系，二者本质不同。三省六部制是分散丞相权力加强皇权，是专制主义的发展。近代美国的三权分立是防止专制，维护民主。近代美国的三权分立是启蒙思想的影响。故选C项。
考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·三省六部制
试题分析：本题主要考查学生对历史概念的准确理解。这是否定选择“明显错误”的是，选择不符合史实的。A、B、D三项都符合史实。C项明显错误，三省六部权力制衡机制与近代美国的三权分立没有任何关系，二者本质不同。三省六部制是分散丞相权力加强皇权，是专制主义的发展。近代美国的三权分立是防止专制，维护民主。近代美国的三权分立是启蒙思想的影响。故选C项。
考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·三省六部制
核心考点
举一反三
【题文】古语“十年寒窗无人问，一举成名天下知”反映的是下列哪一制度（ ）
| A．世袭制 | B．察举制 |
| C．九品中正制 | D．科举制 |
【题文】下列是有关加强我国古代君主专制制度的措施，按其先后顺序排列正确的是（ ）
①设置参知政事 ②废丞相、设内阁 ③设立军机处 ④创立三省六部制
①设置参知政事 ②废丞相、设内阁 ③设立军机处 ④创立三省六部制
| A．①②③④ | B．④②③① |
| C．②④①③ | D．④①②③ |
【题文】阅读下列材料，回答相关问题。（13分）
材料一：唐朝的三省六部制度：尚书省、中书省、门下省；礼部、吏部、工部、刑部、兵部、户部。
材料二：元朝大政委于中书省，今冀、晋、鲁、内蒙及河南的黄河以北地区称“腹里”，由中书省直辖。中书省也称都里，为全国行政中枢。总领各行省，又兼辖腹里。地方设行中书省，简称“行省”。元制，凡有重大军事，则遣中书省官员前往督之，其班底仿中书省建制，故称“行中书省”。《元史·地理志》中载：“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。”
材料三：雍正年间，用兵西北……始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写，后名军机处。地近宫廷，便于宣召。为军机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此。
——赵翼《檐曝杂记》
请回答：
（1）材料一中唐朝的三省六部制起了什么作用？（2分）三省六部中门下省的职能是什么？（2分）
（2）材料二中元朝设置的中书省与唐朝的中书省有何不同？（2分）元朝为什么实行行省制度？（2分）
（3）材料三中军机处的主要作用是什么？（2分）军机处的设置反映了什么？（3分）
材料一：唐朝的三省六部制度：尚书省、中书省、门下省；礼部、吏部、工部、刑部、兵部、户部。
材料二：元朝大政委于中书省，今冀、晋、鲁、内蒙及河南的黄河以北地区称“腹里”，由中书省直辖。中书省也称都里，为全国行政中枢。总领各行省，又兼辖腹里。地方设行中书省，简称“行省”。元制，凡有重大军事，则遣中书省官员前往督之，其班底仿中书省建制，故称“行中书省”。《元史·地理志》中载：“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。”
材料三：雍正年间，用兵西北……始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写，后名军机处。地近宫廷，便于宣召。为军机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此。
——赵翼《檐曝杂记》
请回答：
（1）材料一中唐朝的三省六部制起了什么作用？（2分）三省六部中门下省的职能是什么？（2分）
（2）材料二中元朝设置的中书省与唐朝的中书省有何不同？（2分）元朝为什么实行行省制度？（2分）
（3）材料三中军机处的主要作用是什么？（2分）军机处的设置反映了什么？（3分）
【题文】（17分）阅读材料，完成下列要求
材料一 科举制度曾被当做封建糟粕，受到过猛烈的批判，然而“贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣……因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。”……（科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。
——改编自邓嗣禹《中国考试制度史》等
材料二 1932年，国民政府公布《中小学毕业会考暂行规定》，引起了极大的争论。教育部长朱家骅说：会考“可以检查一般学生程度是否提高”，“会考制度，并非用以使任何学识突出之学生得一荣誉，实为考查学校成绩之另一方法”。陶行知说：“学生是学会考。教员是教人会考……会考所要的必须教。会考所不要的，不必教，甚而至于必不教”，“在学生赶考的时候……把中华民族的前途赶跑了”。还有人著文说太死知识不合教育原理，不利学生健康。1936年，教育部令各省教育厅、局，将原依学生会考成绩计算学校成绩办法改为仅发表参加会考学校名单，重申对毕业学生之操行及体育成绩，各校应严加考核。
—— 摘编自高奇《中国教育史研究?现代分卷》
材料三 我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？科学技术这么落后怎么行？要承认落后，承认落后就有希望了。现在看来，同发达国家相比，我们的科学技术和教育整整落后了二十年。……抓科技必须同时抓教育。从小学抓起，一直到中学、大学。我希望从现在开始做起。
——***《尊重知识，尊重人才》（1977年5月）
（1）根据材料一并结合所学知识，概括说明历史上科举制曾经起到的积极影作用。（8分）
（2）根据材料二，回答国民政府公布会考规定所引起的争论的焦点是什么？（2分）概括争论双方的理由。（4分）
（3）根据材料三并结合所学知识，指出20世纪70至90年代为“尊重知识，尊重人才”，党和国家采取的主要政策措施。（3分）
材料一 科举制度曾被当做封建糟粕，受到过猛烈的批判，然而“贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣……因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。”……（科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。
——改编自邓嗣禹《中国考试制度史》等
材料二 1932年，国民政府公布《中小学毕业会考暂行规定》，引起了极大的争论。教育部长朱家骅说：会考“可以检查一般学生程度是否提高”，“会考制度，并非用以使任何学识突出之学生得一荣誉，实为考查学校成绩之另一方法”。陶行知说：“学生是学会考。教员是教人会考……会考所要的必须教。会考所不要的，不必教，甚而至于必不教”，“在学生赶考的时候……把中华民族的前途赶跑了”。还有人著文说太死知识不合教育原理，不利学生健康。1936年，教育部令各省教育厅、局，将原依学生会考成绩计算学校成绩办法改为仅发表参加会考学校名单，重申对毕业学生之操行及体育成绩，各校应严加考核。
—— 摘编自高奇《中国教育史研究?现代分卷》
材料三 我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？科学技术这么落后怎么行？要承认落后，承认落后就有希望了。现在看来，同发达国家相比，我们的科学技术和教育整整落后了二十年。……抓科技必须同时抓教育。从小学抓起，一直到中学、大学。我希望从现在开始做起。
——***《尊重知识，尊重人才》（1977年5月）
（1）根据材料一并结合所学知识，概括说明历史上科举制曾经起到的积极影作用。（8分）
（2）根据材料二，回答国民政府公布会考规定所引起的争论的焦点是什么？（2分）概括争论双方的理由。（4分）
（3）根据材料三并结合所学知识，指出20世纪70至90年代为“尊重知识，尊重人才”，党和国家采取的主要政策措施。（3分）
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