题目
题型:专项题难度:来源:
材料一 恩泽子弟,痒序(学校)不教之以道艺,官司不考问其才能,父兄不保任其行义,而朝廷辄以官予之,而任之以事。
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(2)根据材料二概括日本明治维新时期的教育改革有何特点?你如何评价这一改革措施?
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(3)根据材料三结合所学知识指出,戊戌变法在教育方面都采取了怎样的除旧布新措施?这些措施有何历史意义?
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(4)综合以上关于教育改革的材料,结合实际谈谈对你有何启示?
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答案
(2)特点:灌输封建伦理思想;灌输国家主义和天皇主义,为天皇制国家服务。评价:一方面,日本的教育改革为日本社会经济发展源源不断地提供了必不可少的人才;另一方面,封建忠君教育也毒化了日本人民的思想,并为日本的侵略服务,使改革带有浓厚的封建色彩。
(3)措施:成立京师大学堂;改革科举制度,废除八股。意义:有利于西方资产阶级文化和科技的传播,有利于培养维新人才。
(4)启示:教育方面的改革可以为国家培养人才,要重视教育对社会发展的作用;教育改革必须坚持正确的指导思想,反对封建毒瘤;教育要因材施教,面对不同的学生,培养专门人才;教育要从实际出发,制定教学和考试内容。
核心考点
试题【阅读下列材料,回答问题。材料一 恩泽子弟,痒序(学校)不教之以道艺,官司不考问其才能,父兄不保任其行义,而朝廷辄以官予之,而任之以事。——王安石材料二 天皇在巡】;主要考察你对王安石变法等知识点的理解。[详细]
举一反三
材料一 对于如何提拔人才、选取人才,王安石提出了“教之、养之、取之、任之”的系统人才观。“教之”,即通过学校教育来培养人才;“养之”,即优待和栽培人才;“取之”,即发现、选拔人才;“任之”,即任用人才。
材料二 苟不可以为天下国家之用,则不教也;苟可以为天下国家之用者,则无不在于学。
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(2)材料二体现了王安石怎样的人才思想?在这一思想指导下,王安石是如何改革科举考试的?
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(3)根据材料三并结合所学知识分析,美国政府为什么重视王安石?王安石变法与罗斯福新政中各有哪些调节物价的措施?
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(2)材料二体现了王安石怎样的教育思想?在这一思想指导下,王安石是如何改革科举考试的?
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B.选拔人才更注重实用性
C.否定了科举制度
D.根除了“恩荫选官”的弊端
B.看到了科举制的弊端
C.产生了否定科举制的思想
D.认为地方教育大有提高
材料一 (范仲淹)国家专以词赋取进士……求有才有识者,十无一二。况天下危困乏人如此,固当教以经济之业,取以经济之才,庶可救其不逮。
(2)结合所学知识,材料二中司马光所说“以一家私学,欲盖掩先儒”指的是什么?它产生了什么样的影响?
(3)据材料二并结合所学知识,王安石兴学校、变科举的主要目的是什么?
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