题目
题型:不详难度:来源:
A.儒、道、法 | B.道、法、儒、 | C.儒、法、道 | D.道、儒、法 |
答案
解析
试题分析:“全面归附自然的隐士派”是指道家,道家主张“无为”,“专制君主的参谋集团”、是指法家,法家主张迎合了各国改革变法的需要;“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”是指儒家,儒家强调道德和教化。因此选B.
点评:春秋战国时期的诸子百家
学派 | 人物 | 时代 | 地位 | 著作、作品 | 主要观点或主张 |
道家 | 老子 | 春秋 | 道家学派创始人 | 《道德经》 | 主张“无为”;主张一切事物都有对立面,对立的双方能够相互转化。老子具有朴素辩证法思想。 |
庄子 | 战国 | 道家学派代表人物 | 《庄子》 | 鄙视富贵利禄,痛恨不公平的社会现象, | |
儒家 | 孔子 | 春秋 | 儒家学派创始人、大教育家 | 《论语》 | 提出“仁”的学说,主张“爱人”、“为政以德”;主张“礼”,即贵贱有序;反对苛政和任意刑*** |
注意“因材施教”;他要求学生按时复习学过的知识,以便“温故而知新”;他教育学生要有老老实实的学习态度,要谦虚好学。 | |||||
孟子 | 战国 | 儒家学派代表人物 | 《孟子》 | 认为“民贵君轻”,主张实行“仁政”,反对苛政刑***,主张“政在得民”,宽刑薄赋; | |
荀子 | 战国 | 儒家学派代表人物 | 《荀子》 | 主张“制天命而用之”,按自然规律办事。 | |
墨家 | 墨子 | 战国 | 墨家学派创始人 | 《墨子》 | 主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”,反对不义战争,支持正义战争;反对“厚葬”和殉葬;《墨经》中有大量物理学知识。 |
法家 | 韩非子 | 战国 | 战国时期法家代表人物 | 《韩非子》 | 主张改革,提倡法治,反对儒家的仁政;认为历史是进步的,后代胜过前代;主张建立君主专制的中央集权制国家。 |
兵家 | 孙武 | 春秋 | 兵家学派创始人 | 《孙子兵法》 | 主张“知彼知己者,百战不殆”。 |
孙膑 | 战国 | 著名的军事家 | 《孙膑兵法》 | 继承和发展了孙武的军事思想。 |
核心考点
试题【有学者将春秋战国时期的几种思想流派分别描述为:“全面归附自然的隐士派”、“专制君主的参谋集团”、“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”。据此分析,这些流派依次】;主要考察你对第二次世界大战后世界经济的全球化趋势等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.李四光 | B.钱学森 | C.袁隆平 | D.谢晋 |
A.董仲舒 | B.朱熹 | C.陆九渊 | D.王阳明 |
材料一:韩非子在《有度》篇中说:“威不两错,制不二门。”这是韩非子借用《管子明法》中的话,即 “威势独在于主,则群众畏惧;威势分于臣,则令不行。故明主之治天下也,威势独在于主,而不与臣共。”故曰:“威不两错。”又曰:“法政独出于主,则天下服德;法政出于臣,则民不听。故明主之治天下服也,法政独制于主,而不从臣出。”故曰:“制不二门。”
材料二:董仲舒对儒家思想作了发挥,他宣扬天是万物的主宰,皇帝是天的儿子,即天子,代表天统治人民,因此全国人民都要服从皇帝的统治,诸侯王也要听命于皇帝。这叫做“大一统”。
材料三:黄宗羲在《明夷待访录》中说:“凡天下无地而得安宁者,为君也。是以未得之也,荼毒天下之肝脑,离散天下之子女,以博我一人之产业,曾不惨然,曰:‘我固为子孙创业也。’其既得之也,敲剥天下之骨髓,离散天下之子女,以奉我一人之淫乐,视为当然,曰:此我产业之花息也。然则,为天下之大害者,君而已矣。”
请回答:
(1)扼要指出材料一、二、三的核心思想。(3分)
(2)比较材料一与材料三观点的差异并说明原因。 (8分)
(3)试从时代背景和客观作用两方面简要评析上述材料中的思想观点。(6分)
材料一 苏格拉底在雅典法庭受审时曾对同胞大声疾呼:“雅典人啊!我尊敬你们,热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……你们不能只注意金钱和地位,而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产,而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德,美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。无论你们怎样处罚我,我决不改变自己的信仰”。
材料二 苏格拉底认为真理总是具体的,具有相对性,在一定条件下可以向反面转化。再如讨论中的问答方法,即辩证法最初的涵义,通过反复问答,揭示对话者的自相矛盾之处来达到正确认识。他强调知识的作用,强调理性,要求人们用自己的思想、自己的内心世界去了解外界事物,发现真理。
回答:
(1)以上材料反映了苏格拉底的研究内容是什么?(2分)
(2)从材料一和材料二中可以发现苏格拉底是如何认识美德与知识的关系的?(5分)
(3)春秋战国时期有一位思想家也非常重视知识和教育,他是谁?他在这方面有什么看法?(7分)
A.采用的定量分析法不适合史学 | B.杜绝了历史学家的主观随意性 |
C.促使史学研究更趋于精密化 | D.实现了对历史事件的真实再现 |
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