当前位置:高中试题 > 历史试题 > 第二次世界大战后世界经济的全球化趋势 > 下列关于孔子和亚里士多德的相同之处正确的是①都是教育家②都提倡中庸之道③他们的思想都对东西方文化的发展产生了深远影响 ④他们的思想都是唯心主义哲学A.①②B.②...
题目
题型:不详难度:来源:
下列关于孔子和亚里士多德的相同之处正确的是
①都是教育家②都提倡中庸之道③他们的思想都对东西方文化的发展产生了深远影响 ④他们的思想都是唯心主义哲学
A.①②B.②③C.①④D.①②③

答案
D
解析

试题分析:本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。依据所学可知,孔子是中国古代著名的思想家、教育家,提倡“有教无类”和“中庸”之道,其所创立的儒学后来成为中国的统治思想,中国传统文化的主流思想,其思想属于唯心主义哲学范畴;亚里士多德是古希腊著名的教育家、思想家,曾创办吕克昂学园,创立了逻辑学等,对希腊文化的发展产生了重要影响,其思想属于唯物主义范畴。故应选D。
核心考点
试题【下列关于孔子和亚里士多德的相同之处正确的是①都是教育家②都提倡中庸之道③他们的思想都对东西方文化的发展产生了深远影响 ④他们的思想都是唯心主义哲学A.①②B.②】;主要考察你对第二次世界大战后世界经济的全球化趋势等知识点的理解。[详细]
举一反三
(20分)阅读下列材料:
1988年,诺贝尔奖得主齐聚巴黎,他们在《巴黎宣言》中写道:“人类如果要在21世纪生存下去,必须回头2540年,去吸取孔子的智慧。”阅读下列有关孔子的材料:
材料一 齐景公问政于孔子。孔子对日: “君君、臣臣、父父、子子”。公日:“善哉!……”季康子问政于孔子日:“如***无道以就有道,何如?”孔子对日:“子为政,焉用***?子欲善而民善矣。君子之德风,小人之德草,草上之风必偃。”
——摘自《论语•为政》
材料二 吾将以教主尊孔子。……而教主不足以尽孔子。教主感化力所及,限于其信徒……举中国人,虽未尝读孔子之书者,而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。……而教育家不足以尽孔子。教育家之主义及方法,只能适用于一时代、一社会,而孔子之教育,则措四海而皆准,俟百世而不惑也……吾将以政治家尊孔子。……而政治家不足以尽孔子。食政治家之赐者,不过一国……不过百年,而孔子之因时的政治,可以善当时之中国,可以善2000年迄今之中国……   
——摘自梁启超《世界伟人》
材料三 孔子之道,远传于四域之外,东经朝鲜,波及日本。南则风靡于安南……孔子之道,又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者,热心研究孔子者,岁炽日烈……就全世界观之,《论语》之价值,已与《新约全书》竞胜。     
——摘自日本学者岛献吉朗《诸子百家》
请回答:
(1)依据材料一,概括孔子的主要政治观点。(6分)
(2)材料二从哪些方面评价了孔子?据材料概括指出作者评价的主要依据。(9分)
(3)综合上述材料,简要谈谈“孔子之道”在人类文明进程中的地位。(5分)
题型:不详难度:| 查看答案
下面为某一年我国国民经济状况表。“某一年”最有可能是(  )
 
农业
工业
总产量


总产量


原计划
比上年增长8.5%
3216亿元
2200万担
比上年增长5.7%
670万吨
2亿吨
实际完成
比上年增长11%
3400亿元
2400万担
比上年增长8.5%
720万吨
2.17亿吨
 
A.1948年    B.1957年    C.1962年    D.1977年
题型:不详难度:| 查看答案
费正清在《剑桥中华人民共和国史》中说:(在社会主义建设时期)“毛及其同僚依靠组织方式上的变化,通过大规模地劳力动员,以实现农业奇迹;邓及其同僚同样依赖改变组织方式……尽管在类型上二者十分不同……来提高农业生产率。”后者不同于前者的是(    )
A.改变了此前的土地所有制性质B.农民经营土地的自主权扩大
C.违背了当时的生产力发展水平D.反映了现代农业的发展方向

题型:不详难度:| 查看答案
英国史学家汤因比指出:“我们必须抛弃自己的幻觉,即某个特定的国家、文明和宗教,原因恰好属于我们自身,便把它当成中心并以为它比其他文明要优越。”对这一观点理解最准确的是(    )
A.历史研究要尊重人类不同文明成果B.历史研究没有固定的中心
C.历史研究要不断创新D.世界上没有优越的文明

题型:不详难度:| 查看答案
春秋战国时期,“士”阶层迅速崛起。“士与一般社会成员的本质区别,就在于他们往往能超越个人经济地位和阶级背景的狭隘限制, 从社会进步、国家兴旺、民众富足的宏观角度和长远目标上思考政治人生。”以下言论不能充分体现该观点的是
A.士有怀居,不足以为士也B.士可***不可辱
C.士志于道D.士不可以不弘毅,任重而道远

题型:不详难度:| 查看答案
版权所有 CopyRight © 2012-2019 超级试练试题库 All Rights Reserved.