题目
题型:不详难度:来源:
A.社会上层未能警醒 | B.中国社会和平繁荣 |
C.国人开始向西方学习 | D.士大夫醉生梦死 |
答案
解析
试题分析:“内外诸大臣,皆深以言西事为讳,徒事粉饰,弥缝苟且于目前。”可知在经历对外战争失败后统治集团仍然不思进取,因循守旧。B不对,与题干意思相反,此时民族危机、统治危机严重;C符合史实,鸦片战争后林则徐等人提出向西方学习,但与题干不符;D易错选,但仔细分析,也不符合作者的核心观点。
点评:材料型选择题没有固定的提示语,随题意而出。要求理解试题提供的图文材料等信息,并对其进行完整、准确、合理的解读再作出判断。一般认为材料类型选择题是把材料解析题特有的考查功能向选择题的一种延伸。材料类型选择题不但提供材料,也提出了正确答案,不过这正确答案隐藏在备选项中,需要考生在充分理解材料和备选项的基础上去选择。
核心考点
试题【早期维新派代表人物王韬曾说:“其时罢兵议款,互市通商,海寓晏安,相习无事,而内外诸大臣,皆深以言西事为讳,徒事粉饰,弥缝苟且于目前。”这表明鸦片战争之后A.社会】;主要考察你对新思想的萌发等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.作为一个群体形成于清末 | B.承载了更多的社会责任和民族精神 |
C.作为独立的社会阶层第一次登上历史舞台 | D.成为推翻清政府的主力 |
思想者事实之母也,欲建造何等之事实,必先养成何等之思想。
世界之有完全国家也,自近世始也。前者曷为无完全国家?以其国家思想不完全也。
……故今略述其变迁异同之大体,使吾国民比较而自省焉。苟思想之普及,则吾国家之成立,殆将不远矣。
……知他人以帝国主义来侵之可畏,而速养成我所固有之民族主义以抵制之,斯今日我国民所当汲汲者也!
甲 欧洲旧思想 | 乙 中国旧思想 | 丙 欧洲新思想 |
一、国家及君主、人民,皆为神而立者也,故神为国家之主体。 | 一、国家及人民,皆为君主而立者也,故君主为国家之主体。 | 一、国家为人民而立者也。君主为国家之一支体,其为人民而立,更不俟论。故人民为国家之主体。 |
四、帝王代天临民,帝王之权即神权,几与神为一体。 | 四、帝王非天之代 理者,而天之所委任者,故帝王对于天而负责任。 | 四、帝王及其他统治权,非天之代 理,而民之代 理,非天之所委任,而民之所委任,故统治者对于民而负责任。 |
五、政治为宗教之附属物。 | 五、宗教为政治之附属物。 | 五、政治与宗教,各有其独立之位置,而不相属。 |
七、立法权在少数之人(君主及贵族),其法以神意为标准。 | 七、立法权在一人(君主),其法以古昔为标准。 | 七、立法之权在众人(全国民)、其法以民间公利公益为标准。 |
九、全国人皆受治于法律。惟法律有种种阶级,各人因其身份而有特异之法律。 | 九、惟君主一人立于法律之外,其余皆受治于法律,一切平等。 | 九、全国人皆受治于法律,一切平等,虽君主亦不能违公定之国宪。 |
小题2:结合所学知识,分别指出上述不同主张的思想根源。(3分)
小题3:概述梁启超创作此文的时代背景,分析其写作意图。(7分)
A.魏源 | B.李鸿章 | C.孙中山 | D.康有为 |
A.导致瓜分危机 | B.掀起革命浪潮 | C.推动民族觉醒 | D.兴起实业救国 |
A.加强君主专制 | B.建立皇族内阁 | C.实行君主立宪 | D.倡导民主共和 |
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