题目
题型:不详难度:来源:
A.林则徐 | B.李鸿章 | C.孙中山 | D.康有为 |
答案
解析
试题分析:这段材料出自康有为,主张效法俄国、日本,进行改革变法,尤其仿效日本实行君主立宪,AB没有强调向日本学习,C强调向美国、法国学习,建立民主共和,因此选D
点评:鸦片战争以后,中国思想界逐渐出现西学热,主张向西方学习。以“师夷长技以制夷”、“师夷长技以自强”、维新变法、追求民主共和、提倡民主和科学、接受马克思主义为标志,从学造器物、仿行制度,到研究思想解放,探求强国之路。向西方学习是一个不断深化的过程,是近代中国人思想不断解放的历程。近代中国人向西方学习的渐进过程中,先学习西方实用科技,后学习社会政治学说。甲午战争以前主要学习西方科技,之后主要学习西方政治学说。五四运动后,向苏俄学习,走“十月革命”的道路,终于找到一条自己的路。中国人民学习西方与救亡图存紧密相连,注意分析每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点,认识“学习”是一个不断深化的过程。
核心考点
试题【“昔彼得为欧洲所摈,易装游法,变政而遂霸大地。日本为俄、美所迫,步武泰西,改弦而雄视东方。”这段材料的作者应该是A.林则徐B.李鸿章C.孙中山D.康有为】;主要考察你对新思想的萌发等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.康有为 | B.倭仁 | C.严复 | D.孙中山 |
A.阐明中西伦理的共通性 | B.论证变法的合理性 |
C.强调儒家道德的重要性 | D.说明启蒙思想的普世性 |
时务学堂师生问答
杨树谷(学生)问:
孟子曰:“无罪而***士,则大夫可以去;无罪而戮民,则士可以徙。”读书至此,不免有疑。夫委贽为臣,当临难无苟免,何得不谏君于过,而竟以去云乎哉?虽曰当时人主不足以有为,而臣道之不可不尽也明矣。孟子之意究竟何如?
教习梁(启超)批:
(记)曰:“非特君择臣也,即臣亦择君。”又曰:“君使臣以礼。”夫臣者也,与君同办民事者也……六经之中,言此等道理者极多,绝不为怪异也。自秦以后君权日尊,而臣之自视,以为我实君之奴隶。凡国事之应兴应革,民事之应损应益,君之所为应直谏犯颜者,而皆缄默阿谀为能,奴颜婢膝以容悦于其君,而“名节”二字扫地尽矣。至于今日,士气所以委靡不振,国势所以衰,罔不由是。此实千古最大关键矣。其亦未闻孟子之大义焉耳!
(1)杨树谷为什么会产生这种疑问?(4分)
(2)梁启超是怎样为学生解惑的?(8分)
(3)时务学堂师生以此为题展开议论的真实用意何在?(4分)
A.《海国图志》、《天演论》 |
B.《孔子改制考》、《变法通议》 |
C.《孔子改制考》、《天演论》 |
D.《变法通议》、《新青年》 |
A.中西方差距在于武器和工业 |
B.中国还需要政治制度的变革 |
C.中国急需破除革命思想传播的障碍 |
D.中国已找到挽救民族危亡的正确途径 |
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