题目
题型:不详难度:来源:
A.提倡人民主权 | B.主张三权分立 | C.主张社会契约 | D.反对君主专制 |
答案
解析
试题分析:本题主要考查学生准确解读材料信息的能力,材料中“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;……只有服从”说明材料强调的是人民是国家的主人而官员则是人民的仆人或办事员,因此这体现的是人民主权或主权在民的理念,故答案选A,B C D三项与材料主旨不符。
核心考点
试题【有学者认为:“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;它(人民)能心如所愿地使他们掌权和把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从。”这段话】;主要考察你对启蒙运动等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.只有民主政体才能保证思想和言论自由 |
B.只有分权才能防止专制,保障自由 |
C.只有实行法治,人民才能充分享有自由 |
D.只有通过新的社会契约,才能实现平等 |
A.社会契约 | B.天赋人权 | C.三权分立 | D.君主立宪 |
材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜,呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
材料二 在伏尔泰的心目中,“奉行儒学的中国是开明专制君主制的典范,那里有真正的信仰自由,政府……从不规定国民的信仰”。“中国的政治体制又是和儒家道德原则结为一体的。这种政治与道德的统一,也为对现实不满的法国人提供了一种榜样”。
——马克垚《世界文明史》
材料三 政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免把权力委托给一个人、几个人或多数人,因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。为此,提出一条原则,要防止滥用权力,就必须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的政体,其各种权力既调节配合,又相互制约,即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠
请回答:
(1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”?“理性的阳光”指的是什么?(4分)
(2)根据材料二并结合伏尔泰所处的社会环境,分析伏尔泰高度赞赏中国儒学的原因。伏尔泰的认识有何局限?(6分)
(3)归纳概括材料三所体现的思想,并指出这一思想的历史影响。(4分)
A.财产私有制致使人民贫困和遭受奴役 | B.奴役和贫困是人类社会的普遍现象 |
C.卢梭主张自由平等、天赋人权 | D.财产私有制是人类不平等的根源 |
A.天赋人权思想 | B.自由平等思想 | C.人民主权思想 | D.人非工具思想 |
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