题目

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阅读下列材料，回答问题。
材料1：“因为法律的规定是任意的（人为的），而自然的指示则是必然的。此外，法律的规定是人们约定的结果，并非产生于自身（自然的产物）；而自然的指示则与生俱来（源于自身），并非人们之间约定的产物。” …… “根据自然，我们大家在各方面都是平等的 ，并且无论是蛮族人，还是希腊人，都是如此。在这里，应当适时地注意，所有人的自然需求都是一样的。”
——安提丰
材料2：“要想成为有教养的人，就应当应用自然的禀赋和实践；此外还宜于从少年时就开始学习。”“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”
——古希腊某哲学家
材料3：“你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注意金钱名位，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？”
材料4：“美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。”
（1）材料1、2体现了古希腊哪一学派的思想？这一思 想出现的背景是什么？
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（2）第（1）问中这一学派的代表人物是谁？结合所学知识，分析这一学派的主张有何局限性？
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（3）材料3、4是哪位思想家的思想？他的主要思想是什么？
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（4）在当时思想家的眼中，优秀的个人具备的必要素质有哪些？
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答案

（1）智者学派。背景：公元前5世纪，雅典奴隶制民主政治发展到顶峰，成为希腊政治和文化中心；人们越 来越多地参与政治生活，在社会中的地位日益突出。
（2）普罗泰格拉。局限：否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。
（3）苏格拉底。主要思想：有思想力的人是万物的尺度，美德即知识，善是人的内在灵魂。
（4）心地善良，知识渊博，富于教养，崇尚理性等。