题目
题型:不详难度:来源:
材料一(上古的君主)“以千万信之勤劳而已又不享受其利”,他们“以天下为主,君主为客。凡君所毕业而经营者,为天下也”。后世君主恰恰相反,“以君主为主,以天下为客。凡天下无地而得安宁者,为君也。”因 之君主,受到人民受戴:“比之如文,拟之如天”,而今帝王,则人民“视之如寇仇,名之为独夫”。“为天下之大害者,君而已矣!”
——根据黄宗羲《明夷待访录·原君》
材料二 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约,组成国家。社会中应
有“共同意志”,人人遵守。社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权,不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分割。
——卢梭《社会契约论》
请回答:
(1)材料一中黄宗羲的核心思想是什么?(2分)结合所学知识分析这一思想产生的社会根源。(2分)
(2)根据材料二,指出卢梭的基本主张,据材料一、二指出黄宗羲与卢梭思想上的主要相同之处。(3分)
(3)卢梭和黄宗羲都是进步思想家,但其思想对推动当时社会进步作用不同。概述主要不同点。(4分)
(4)近代先进的中国人以欧洲的启蒙思想为指导探索救国道路,请举两例说明。(2分)
答案
社会根源:商品经济和资本主义萌芽发展;封建君主专制的空前强化。(2分)
(2)卢梭:社会契约论、人民主权说。(2分)
共同之处:反对君主专制。(1分)
(3)卢梭等为代表的启蒙思想为法国大革命作了充分的思想准备,为未来资本主义社会提出一套政治构想。黄宗羲为代表的中国早期民主启蒙思想没有冲破传统儒家代表的束缚,也没有引发一场社会革命。(4分)
(4)资产阶级维新派主张兴民权,实行君主立宪;
资产阶级革命派要求推翻封建专制制度,主张建立资产阶级民主共和国。
激进的民主主义者以民主、科学为旗帜,掀起新文化运动。(注:任意两例均得2分)
解析
核心考点
试题【阅读下列材料:材料一(上古的君主)“以千万信之勤劳而已又不享受其利”,他们“以天下为主,君主为客。凡君所毕业而经营者,为天下也”。后世君主恰恰相反,“以君主为主】;主要考察你对明清之际的儒学思想等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.倡导经世致用 | B.批判科举制度 |
C.反对土地国有 | D.肯定分封制度 |
A.批判君主专制 | B.提出“绝假纯真”的“童心说” |
C.提出“天下为主,君为客” | D.认为工商皆本 |
探究历史现象一:“西学东渐”与传统科技
材料一
(1)依据图文材料一归纳晚明时期上述文化现象的影响。(6分)
探究历史现象二:启蒙思想与民主实践
材料二 《独立宣言》中指出:我们认为这一真理是不言而喻的:人人生而平等,并由造物主赋予了某些不可转让的权利,其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权力,才在人们当中设立政府,而政府的合法权力来自被统治者的同意。无论何种形式的政府,如若无视这个目的,则人民就有权改变它或废除它,并建立新的政府。
——引自美国《独立宣言》(1776年)
(2)材料中“政府的合法权力”的来源体现了启蒙学说的哪些理念?独立后的美国是如
何实践这些理念的?(12分)
探究历史现象三:学习借鉴与文化革命
材料三 20世纪初,在中国文化思想界出现了这样的一种思潮:
世称近世欧洲历史为“解放历史”——破坏君权,求政治之解放也;否认教权,求宗教之解放也;……
士不知科学,故袭阴阳家符瑞五行之说,惑世诬民……农不知科学,故无择种去虫之术。工不知科学,故货弃于地……医不知科学,既不解人身之构造,复不事药性之分析……夫以科学说明真理,事事求诸证实,……其步步皆踏实地,不若幻想突飞者之终无寸进也。宇宙间之事理无穷,科学领土内之膏腴待辟者,正自广阔。青年勉乎哉!
(3)结合材料三简述这场思想运动的历史价值。(12分)
探究历史四:总结规律与历史启示
(4)综合上述内容谈出你获得的认识。(6分)
A.强调“重义轻利” | B.心学由此产生 |
C.有学者否定君主专制 | D.市民文化中出现京剧 |
A.魏源 | B.黄宗羲 | C.顾炎武 | D.王夫之 |
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