题目
题型:不详难度:来源:
A.隋朝 | B.唐朝 | C.北宋 | D.明朝 |
答案
解析
试题分析:殿试又称“御试”、廷试”、“廷对”,即指皇帝亲自出题考试,会试中选者始得参与,目的是对会试合格区别等第。殿试为科举考试中的最高一段,由武则天创制,但尚未成定制,宋代始为常制。
核心考点
试题【科举制以国家的力量倡导读书,客观上为普及文化、传播文明发挥了积极作用,依考试成绩择优录用,也激励了读书人勤学苦读的上进心。在古代科举考试中,殿试是最高级别的考试】;主要考察你对古代中国的政治制度等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.行省制必然导致地方势力膨胀 | B.行省制下地方权力相对较大 |
C.行省制体现了分权与制衡原则 | D.行省是元朝最高的行政机构 |
材料一 唐初,突厥遂屡为边患。然突厥势虽张,其内政未臻凝固。贞观元年,铁勒、薛延陀、回纥诸部皆叛。颉利又与突利失和。并逢大雪,羊、马皆死。二年,突利请入朝。三年,(唐太宗)命李靖出讨。四年,进击定襄,颉利被俘。男女来降者十万口。其酋长至者,皆拜将军、中郎将,布列朝廷,五品以上百余人,殆与朝士相半……而四夷君长,遂诣阙请帝为“天可汗”……唐之声威,达于葱岭。
——钱穆《国史大纲》
材料二 帝(太宗)谓侍臣曰:“朕有二喜一惧。经年丰稔,长安斗粟直三四钱,一喜也;北虏久服,边鄙无虞二喜也。治安则骄侈易生,骄侈则危亡立至,引一惧也。”
——范祖禹《唐鉴》
(1)据材料一,归纳突厥衰败的因素。(6分)
(2)据上述材料,概括唐太宗处理突厥问题的策略及成效。评价唐太宗的“一惧”。(10分)
A.学子读书考取科举功名的价值取向 |
B.科举考试确立了儒家思想的正统地位 |
C.科举制下学子的愚昧无知 |
D.科举制失去人才选拔功能 |
A.人数太多的问题 | B.拉帮结派的问题 |
C.徒有虚名的问题 | D.士人难参政的问题 |
A.军功授爵排斥纳粟拜爵 | B.唯才是举一定程度规避门阀士族 |
C.新兴地主缺乏武装力量 | D.九品中正制形成僵化的门阀制度 |
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