题目
题型:不详难度:来源:
(甲)①侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必得裨补阙漏,有所广益。
②将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
③亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也。
(选自《出师表》)
(乙)晋平公问于祁黄羊曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊对曰:“解狐可。”平公曰:“解狐非子之仇耶?”曰:“君问可,非问臣之仇也。”平公曰:“善。”遂用之,国人称善焉。
居有间,平公又问祁黄羊曰:“国无尉,其谁可而为之?”对曰:“午可。”平公曰:“午非子之子耶?”对曰:“君问可,非问臣之子也。”平公曰:“善。”又遂用之。国人称善焉。
孔子闻之,曰:“善哉,祁黄羊之论也!外举不避仇,内举不避子,祁黄羊可谓公矣。”
(选自《吕氏春秋》)
小题1:解释下面划线词语在句中的意思。(2分)
(1)未尝不叹息痛恨于桓灵也。 痛恨:
(2)此悉贞良死节之臣。 悉:
小题2:请用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分)
是以先帝简拔以遗陛下。
小题3:(甲)(乙)两文都说到“用人”的问题,但两文各有不同。(甲)文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出的中肯建议,其核心是:________________________;(乙)文中祁黄羊举荐贤人的特点是:__________________________________。(用原文回答)(2分)
小题4:文段(甲)中第③段,插入一段对先帝的追忆,用意是什么?(2分)
小题5:选择一个角度,谈谈你读了(甲)文或(乙)文后获得的启示。(3分)
答案
小题1:(1)痛心遗憾 (2)全、都 (每小题1分,共2分)
小题1:因此先帝选拔出他们来留给陛下。(2分)
小题1:(1)亲贤臣,远小人 (2)外举不避仇,内举不避子(每空1分,共2分)
小题1:回忆先帝的话来劝诫后主亲贤远佞是事关国家兴亡的大事,希望后主刘禅亲贤远佞。(2分)
小题1:示例:(乙)文中祁黄羊为了国家的利益不计个人恩怨,不避个人亲仇,两度为国荐贤,祁黄羊正直无私的高尚品格为晋国选拔了合适的人才。(1分)今天的我们在举荐或任用人才的时候也应该发扬祁黄羊耿直无私的可贵精神,这样我们的国家才能在21世纪更富裕强大。(2分)(言之成理即可,共3分)
解析
小题1:此题考查常见的文言实词。这些词在文言文中出现频率较高,有的和现代汉语的词义有一定的联系。一般都是在具体的语言环境中,考查对重点字词具体意义的理解,特别要注意特定语境中词义的联系和变化。
小题1:此题考查对文言文句子的理解和翻译能力。其目的是了解学生对文言句子的理解与表述能力。答题时要对整体文段的意思有一定的把握,然后在具体的语境中,对每个词语的意义有比较准确的理解。翻译以直译为主,意译为辅,并注意重点词语的解释。注意“是以”、“以”、“遗”这些关键词语的意义及用法。
小题1:此题考查学生对文言文内容的理解能力。答题时要紧扣题目要求做针对性的回答。
小题1:本题考查对文言文的理解能力。联系文章写作目的来思考回答即可。
小题1:此题考查学生对文言文内容的理解、评析和拓展探究的能力,可从选用人才、举荐人才、结交朋友等方面任选一个角度,先谈启示(观点),然后阐述理由即可。
核心考点
试题【阅读下面两个语段,完成下面题目。(甲)①侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,】;主要考察你对写作等知识点的理解。[详细]
举一反三
【材料一】得道者多助,失道者寡助。
译文:能施行仁政的君主,支持他的人就多;不施行仁政的君主,支持他的人就少。
【材料二】国君好仁,天下无敌焉。
译文:一国的君主如果喜爱仁德,整个天下便不会有敌手。
【材料三】君仁,莫不仁;君义,莫不义;君正,莫不正。
译文:君主仁,没有人不仁;君主义,没有人不义;君主正,没有人不正。
孟子的治国思想:
“校园阳光艺术团”成立了,先祝贺你加入我们的社团!艺术团准备组织一次“走进名著”读书表演活动,决定将《汤姆索亚历险记》的片段《洞中历险》改编成课本剧搬上舞台。你想要扮演主角汤姆•索亚吗?闯过下面三关你就可以扮演汤姆了!
小题1:第一关:你了解剧本吗?请先到图书馆查阅资料,填写读书摘要。(1分)
读 书 摘 要
类别:小说 书名:《汤姆索亚历险记》
作者: 国籍:
内容摘要:蓓姬涕泗横流地哀哀地哭起来。汤姆使劲全身解数去安慰她,但没多大效果。……
听到山洞外有人的声音,汤姆吼得嗓子都哑啦,可是不管用。他仍用抱着希望的语气跟哀哭的蓓姬说话;然而焦急地等待了好长时间,再没有听到任何声音。……
汤姆突然有了个主意。附近有些支道。与其闲着承受时间的沉重压力,还不如去这些支道探探路。他从口袋里掏出了一根放风筝的线,把它系在一个突出的地方,他和蓓姬就此出发,汤姆领头,边摸索着走边放着线。走完二十步,这条通道就止在一个“断崖边”。汤姆跪下来往下摸,然后用手就便尽量往角落四周远处摸过去;他特别使劲往右边摸得远一点;……码远的地方,一只举着根蜡烛的人手,从一块岩石后头出现啦!……
小题2:你能把握剧中人的性格特征吗?请根据节选的内容,联系原著,把下面的对联补充完整。(1分)
蓓 姬 伤 心 绝 望 哭 遭 遇,
汤 姆 找 出 路。
小题3:第三关:你具有表演力吗?如果你来扮演剧中的汤姆,舞台、灯光、化妆、背景全设置好了,假设你在黑暗的山洞中和蓓姬迷路了,你衣衫褴褛,饥饿不堪,浑身无力,没有谁来解救你们,面对伤心绝望的蓓姬,你将怎样劝说她呢?写下你设计的台词。(2分)
在端午节来临之际,班级准备编写一份《端午风俗》手抄报,特向全班同学征稿。有一位同学收集了下面四方面的材料:
A."屈原含冤怒投汨罗江"的历史故事。
B."玉兔捣药"、"吴刚伐桂"的古老传说。
C."幸福小区家庭包粽子大赛"、"五月五龙舟竞渡"的新闻报道和照片。
D、唐"九子粽"、宋"蜜饯粽"、元"薯叶粽"、明"芦叶粽"、清"火腿粽"的介绍。
小题1:如果要在上面四项中删去一项,你会上去的一项是( )(1分)
小题2:请分别说明保留另外三项材料的理由。(1分)
小题1:阅读下面的材料,请你说说美国人和中国人在儿童教育上的不同。(2分)
中国人:小时候,父母先在自己的嘴里把饭嚼烂,再喂进孩子嘴里。稍大后,就一勺子一勺子喂,一筷子一筷子喂。经常看到祖母端着碗追着孙子喂饭的情景。吃什么,吃多少,父母说了算,完全不顾孩子的想法。而对孩子吃饭的吃相却毫不在意:咂嘴喝汤;满嘴含饭,边嚼边讲话;剔牙打嗝;……都无关紧要。
美国人:当孩子自己能拿动刀叉起,就开始自己吃饭,弄得满脸满身,家长也不管;稍大后,吃什么,是饥是饱,由孩子自己选择,家长从不过问。如果明明不饱,为了贪玩而挨饿,也是活该。却注重孩子吃饭的吃相,吃饭是很讲究规矩:吃东西嘴巴不能发出响声,不能端起盘子放在嘴边,吃进嘴里的东西不能吐出来,刀叉有响动,就必须向父母道歉。
小题2:上海世博会活动场馆的l000多张广场座椅,是用回收来的废弃牛奶饮料盒加工而成。除了做成椅子,废弃牛奶盒中的一部分还摇身变成了公厕内的免费卫生纸。以7000万人次参观世博会为基准,需要用掉生活用纸约2000吨,相当于7000立方米的木材。而使用牛奶饮料包装盒做成的环保生活用纸,将可以使几万棵树木免于被砍伐。
①请你从上面这段话中提炼出两条信息。(2分)
②针对上文中的主要信息,你有哪些好的建议或做法?(2分)
小题1:在“温州之窗”窗四处补上相应的内容。(3分)
| 温州之窗 | |
窗一 | 美丽的自然风光 | 例:雁荡山、江心屿、楠溪江、乌岩岭 |
窗二 | 古老的历史建筑 | 例:泰顺古廊桥,瑞安玉海楼,妙果寺 |
窗三 | 优秀的文化名人 | 例:叶适、刘基、孙冶让、高则诚 |
窗四 | | 例:① ② |
小题2:给这次活动拟写一个主题。(2分)
小题3:向远方的朋友介绍温州的一种民风民俗。(20字左右)(2分)
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