题目
题型:不详难度:来源:
为了让授课老师能了解学生对自己教学的建议,优化教学过程,融洽师生关系,班主任老师在教室宣传栏上搭建了“老师,我想对您说”师生对话平台,要求学生以文字的形式直接向老师建言。教数学的李老师待人很随和,教学很认真,但班上很多同学认为他上课速度慢了点,补充的有些题型有点老套。
请你以该班学生的身份,在“老师,我想对您说”这一平台上向数学李老师建言。在李老师听了你的一番话后,推测一下他将怎么回答呢?要求:语气委婉,用语得体。
小题1:你对李老师说:
小题2:李老师的回答
答案
小题1:李老师,您待我们如春风般温和,教学认真负责,让我们很是感动。您课讲得很细致,那是担心我们听不懂,其实我们更需要一种思维的紧迫感;您教学经验丰富,给我们介绍了很多传统题型,其实我们还是多接触一些新题型。谢谢您了,老师!
小题1:注意:李老师的回答必须针对同学的提问进行回答,示例:谢谢同学们的提醒,在今后的教学中,我会改变一下教学方法,争取用更多的时间,给同学们补充一些新题型,请同学们放心吧!谢谢同学们给我的教学提出这么好的建议。
解析
核心考点
试题【口语交际。(各2分,共4分)为了让授课老师能了解学生对自己教学的建议,优化教学过程,融洽师生关系,班主任老师在教室宣传栏上搭建了“老师,我想对您说”师生对话平台】;主要考察你对写作等知识点的理解。[详细]
举一反三
【甲】臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 (节选自《出师表》)
【乙】齐桓公见小臣稷①,一日三至弗得见。从者曰:“万乘②之主,见布衣之士,一日三至而弗得见,亦可以止矣。”桓公曰:“不然,士骜禄爵者③,固轻其主,其主骜霸王者,亦轻其士。纵夫子骜禄爵,吾庸④敢骜霸王乎?”遂见之,不可止。(《吕氏春秋•下贤》)
【注释】①稷(jì):人名。 ②乘(shènɡ):量词。古时一车四马叫“乘”。 ③骜禄爵者:指看轻功名利禄的人。 ④庸:怎么。
小题1:解释下列句中划线的词。(2分)
躬耕于南阳 ( ) 猥自枉屈 ( )
亦可以止矣 ( ) 固轻其主( )
小题2:把下面的文言句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
(2)纵夫子骜禄爵,吾庸敢骜霸王乎
小题3:诸葛亮“不求闻达于诸侯”和稷“骜禄爵”的价值取向对你有什么启示?(2分)
小题4:结合文意,说说【甲】文中先帝和【乙】文中桓公的相同之处是什么?(3分)
观察下面的“学习金字塔”回答以下问题
小题1:通过观察,采用“ ”的学习方法,学习效果最差;采用
“ ”的学习方法,效果最理想。(2分)
小题2:“学习金字塔”给我们带来的启示是:
小题3:九(五)班物理教师韩老师,年纪大、教学方法落后,课堂上总是采用“填鸭式”“灌输式”的教学方法。假如你是他班学生,要使他转变教学观念,结合以上“学习金字塔”的内容,你该如何说?(3分)
小题4:神农中学目前正在进行课堂教学改革,为了烘托气氛,促进师生转变教学观念,推动课堂教学改革,想在教室里里挂一副标语(要求运用对偶的修辞手法),请你帮忙拟一下。(2分)
小题1:快过年了,陆云的爸爸写好了四幅对联准备贴上,结果却被陆云不小心搞乱了,请你帮他找出上下联。(4分)
鸟语花香天下春 丑去寅来人益健 中华虎年虎添翼 景添春色扬春辉
龙腾虎跃人间乐 神州龙骧龙腾空 人入虎年鼓虎劲 牛奔虎跃春愈新
第一幅:上联: 下联:
第二幅:上联: 下联:
第三幅:上联: 下联:
第四幅:上联: 下联:
小题2:下图是2010年上海世博会志愿者标志,请说明它的造型特点及设计意图。(4分)
造型特点:
设计意图:
某实验中学开展了营造书香校园的“名著竞读”活动。请你从《红楼梦》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》三部名著中任选一个典型人物,按下面两个栏目完成一期手抄报内容的撰稿。
小题1:“名著人物”形象栏。(写出人名并简介其性格特点)
小题2:“读后一得”交流台。(写出你对此人物或此情节感受最深的一点体会)
去年于建同学参加市作文大赛,名落孙山,他很沮丧。语文老师对他只说了一句话:“这会过去的。”今年,于建同学又参加市作文大赛,获得了一等奖,他可高兴了。这时语文老师还是对他只说了一句话:“这会过去的。”
请问:语文老师去年和今年说的“这会过去的”各表达了什么意思?
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